二、以培养学生职业能力为目的建设课程教室

汽修课程教室的建设是以培养学生综合职业能力为目的。课程内容的开发关键是为每一节课设计最有效的活动。活动过程的设计逻辑是始终以学生为核心，活动内容的设置必须适应于市场和汽车维修工作环境中岗位技能需求和工作绩效，课程强调的是“做”，而不仅仅是“知道”，通过获取各种汽车维修技能，迅速体现学习的成果。一方面，教师通过设备演示和链接讲解知识，使学生直观地理解教师所讲的理论和技能知识要点；另一方面，我们将职业素养训练融入模块化课程实施中，让学生形成“上学即上班，上课即上岗”的意识。避免由于实训车间的嘈杂与无序而影响学生的注意力，另外也避免盲目地讲解和训练，导致学生经过若干时间的训练后到企业仍然不能顶岗生产的尴尬局面。

以培养学生的职业能力为目的，要体现课程在教学组织形式与教学手段上的特殊性，要强调校企合作、工学结合。

（1）强化案例教学或项目教学，注重以工作任务为导向型案例或项目，激发学生的学习热情，使学生在案例分析或项目活动中了解汽修的工作领域与工作过程。

（2）教学应以学生为本，注重“教、学、做”的互动。抓住汽修专业课程的重点，在重点及难点处安排课内实践及讨论内容。选用典型案例，由教师进行操作性示范，并组织学生进行实际操作，让学生在案例应用项目教学活动中明确学习领域的知识点，并掌握汽修课程的核心专业技能。