第6章 学习——学出真感觉(4)

我自己觉得，成老师的“跟上了”是一个非常积极的概念，短短的三个字传递着几个信息：

首先，说明成老师对自己和同事很有信心，他们愿意为孩子们的学业和前程负责，无论课堂还是课后，都会尽心尽力。从我做老师的经历来看，大多数中小学老师为了学生都会尽职尽责，心血和精力都在孩子们身上。

其次，“跟”的主人是孩子们。孩子们只要主动跟着老师的步伐去走，课堂认真领悟，课后不打折扣地复习和写作业，真正把老师教授的东西掌握好，学习的问题便能够很好解决。事实上，许多学习成绩优异的孩子，正是那些和老师步调一致的孩子。

再次，如果家长们把功夫下在调动孩子的学习主动性上，鼓励孩子紧跟老师的步伐去学习，对孩子的成长是有益的，同时我们也可以省去每年高额的补课费。我想，如果我们家长都能鼓励孩子很好地利用学校和老师资源的话，也就不会有满大街那么多补习机构了。

女儿上小学我们几乎没有给她报过课外班，她上了初中后我和她爸爸依然觉得只要对女儿来说某一科不是特别难，就没有必要请家教或者去上课外班。还是那句话，学习习惯影响学习成绩，跟老师有关的环节一定紧跟着老师走，更多的是孩子自己要在预习、听讲、复习、写作业、检查几个环节上把功夫都下到。事实上，初一、初二我们坚持没给女儿报课外班，主要还是想让女儿能够自主学习。

有一位在中学教物理的老师就曾经说过，她教的学生里有许多都在外面听课，或者请了家教。慢慢地，她就发现，那些孩子在课堂上听课就没有那么认真，吊儿郎当的。作为老师，她倒不担心这些孩子当下的学习成绩，因为一般来说他们的成绩都还可以，她担心的是他们缺乏自主学习的能力。她认为这些孩子大概是觉得反正有家教老师，不如等着回家让家教老师教，或者有些孩子已经提前把课本上的内容学过了，所在才在学校里心不在焉的。

她主张，学习不是特别差的孩子不用急着请家教或者上课外班，因为这样浪费学校资源，最重要的是孩子学习的主动性也被慢慢地剥夺了。她注意到，这些孩子在课堂上听不懂的不及时去问老师，写作业遇到难题也不自己想办法解决，而是等着家教老师的讲解和解决。

这位老师说，如果孩子在初中就这样学习了，到了高中恐怕三年都得请老师跟着，否则成绩一定会掉下来。到那时候，家长经济负担过重就不说了，对孩子的成长都会造成影响。

是啊，学习本来应该是孩子自己的事情，学习的过程也是一个探索世界和克服困难的过程，学习的目的也应该是让孩子用学到的知识去解决生活中的问题，绝非为了卷面上的那个分数。在学习上，孩子一遇到困难，早早地就给他找个拐棍拄着，也许学习成绩暂时上去了，还可能考上好的高中甚至好的大学。但也许有一天，当他要独立面对其他问题的时候，家长又不能给他拐棍，孩子就会变得无措。

然而，我们又不能免俗，毕竟考试是孩子必须经历的，况且还有关系到孩子上什么样高中的中考，怎么说中考也是大考。那么，就算功利地讲，单就中考的内容而言，整个初中的知识点是数得着的，老师们都已经“久经沙场”，而且他们每天专门研究教学和考试，对课本知识的把握肯定也是最到位的。所以，孩子们跟着老师的步伐走好每一步，无疑便是最好的学习方法。

当然，要不要去找个家教辅导孩子，也要分情况。如果学校老师的素质很高，对学生们很负责，并且孩子的学习能力不差，那么在孩子学习遇到困难的时候，家长就不妨和老师充分沟通，让老师多关照一下孩子。毕竟学校老师每天和孩子见面，对孩子的学习情况更加了解，对孩子的点拨会更加有针对性，效果也会非常好。也要鼓励孩子去求助老师，争取在学校里把问题解决掉，身边的资源利用起来毕竟方便，何必在周末疲于奔命。我想这应该是大多数家长和孩子都可以也能够做到的事情吧！

我的女儿初一、初二两年就是这样跟着学校老师走下来的，成绩也一直挺好。当然了，女儿的老师们都很优秀，又都非常认真负责。

如果学校资源相对来说比较差，孩子的知识漏洞又比较多，那就另当别论了。或者孩子是那种智商高能力强的孩子，那也可以不用完全跟着老师，可以自主地安排自己的学习节奏。

事实上，女儿到了初三，为了她能取得更好的中考成绩，我们也为她请了大学生家教，辅导她相对比较薄弱的数理化课程，最后也取得了不错的效果。不过，我们依然鼓励女儿一定要跟上学校老师的进度，家教只是辅助。

无论如何，我都觉得“跟上了”是一个非常好的教育理念，值得我们去提倡。

英语小达人是怎样练成的

教育孩子要讲究“授人以渔”，琢磨出好的学习方法，提高孩子的学习能力，比教给孩子知识对他的成长更加有利。

女儿是典型的“哈迷”。小学的时候，她认真阅读了《哈利·波特》第一部到第五部的全部中文版，而且反复地读了好几遍，就盼着第六部的出版了。终于，2005年的7月16日，《哈利·波特与混血王子》英文版全球首发。北京时间7月17日早晨7点，北京的几大书店也同时发售，离我家最近的中关村图书大厦是其中之一。女儿在电视上看到这个消息，特别想第一时间看这本书，又怕自己早晨起不来，就求我和她爸爸早起为她买书。

于是，7月17日早晨6点，我和先生就赶到了中关村图书大厦，排队等候并帮女儿购买了英文版的《哈利·波特与混血王子》。回家后，女儿看到最新的《哈利·波特》非常兴奋，并开启了她阅读英文原版书籍的历程。

那时候，女儿刚刚小学毕业。上小学时，女儿很喜欢读书，但读的都是中文版的书籍，除了英语课本之外，没有读过英文原版的书籍。何止没有读过英文原版的书，就连长文章她都几乎没有读过。而《哈利·波特与混血王子》文字多达45万字，拿在手里沉甸甸的，女儿怎么可能读得下去呢？说实话，我和先生是持怀疑态度的。但为了不打击女儿的积极性，我俩并没有在女儿面前作声，并为她买回了这本厚厚的英文书。

令我们没有想到的是，女儿竟然一边查字典一边开始读这本书，而且读得津津有味。据我观察，读到后来，她把字典也丢掉了，而且读书的速度逐渐加快。后来我问女儿：怎么就一下子看进去了呢？她说，她急于想知道发生了什么，所以就半蒙半猜读完了。因为小说里的人物、地点是熟悉的，用不了多久都记住了。因为故事情节吸引人，就愿意在遇到生词的时候查查字典，不愿意查字典的时候，就猜意思，也可以猜个八九不离十。这让我想起女儿小学一二年级的时候读中文书，明明识字不多，却可以把很厚的书读完，大约就是半蒙半猜，读的书多了，生字便变成了熟字。

可见，读英文书和读中文书的道理是一样的，兴趣是第一位。只要孩子有兴趣，英文生词好像就不是问题，毕竟一本英汉词典就可以解决。我女儿是因为特别喜欢《哈利·波特》才愿意把这本新书读完，别的孩子没准会因为喜欢《神奇校车》便愿意去读那套书的英语原版。作为家长要善于挖掘孩子的兴趣点，并送上我们的支持。

从此以后，女儿便会时不时读一本英文原版的小说。

从小学到高中，女儿刻意在英语学科上花费的时间并不多，但她的英语成绩一直不错。我想读英文原版书对她的帮助应该是很大的。

其实我一直觉得，在女儿的英语学习上，从小的听力和口语训练才是基础条件。

从小学一年级开始学习英语到高中毕业，女儿每个学期英语课本都有配套的课文磁带，这些配套的磁带都是请专业人员录制的，英语的发音非常标准。

我觉得这些磁带正是女儿练习听力和口语的最好老师，所以在女儿上小学后的每天晚上，只要她一上床准备睡觉，我就打开录音机，播放她英语课本的磁带。每盘磁带都分AB面，一面正好半个小时，半个小时后，带子放完了，女儿也睡着了。有时候，听不完这一面女儿也就迷糊了。我没有给女儿提任何要求，就把这个声音作为她睡觉的“背景音乐”，每天晚上翻一面让她听。我的目的就是想练习孩子的“英语耳朵”，让她能够逐渐熟悉英语的发音，却收到了意想不到的效果。听了一段时间以后，女儿便把磁带里的课文都背会了。上课的时候，她跟老师就跟得非常好，听力和发音也每每得到老师的夸奖。

在周围的小朋友都到“剑桥”“阶梯”等英语机构去学习的时候，我们就这样跟着磁带和学校的老师学习英语，效果还非常好。

这习惯一直伴随着女儿长大，直到她高中毕业。

在听力和口语训练方面，女儿还得益于长期看英文电影。

女儿五年级的时候，班里来了位从新加坡回国的小女孩，她们很快就成了朋友。因为新加坡的官方语言是英语，那个小女孩在新加坡上的又是教会学校，所以她的英语非常棒。后来从那位女孩妈妈的口中了解到，她为了给女儿提供好的英语环境，买了许多英语原版的电影光盘，让女儿有空就看。她也建议我给女儿看原版电影，加强英语的学习。

于是，我每周都和女儿到五道口淘那些电影光盘，一般也就六七块钱一盘。一般每周五晚上我和先生都会陪女儿看英语电影。小孩子学东西很有灵性，女儿小小年纪，词汇量并不大，却能看懂那些英语电影。我听力不行，只能看英语字幕，勉强明白电影内容。先生则听读都不行，总是着急地问这问那。那一个阶段，我们一家三口看了不少电影院里看不到的“大片”。

电影对白非常口语化且发音纯正，语速也比孩子拿回来的配套磁带要快得多，孩子看了一段时间电影以后，时不时就会在和我们的对话中冒出一两个英语句子来。

上了初中以后，女儿的英语老师对她的最初印象就是她的发音非常好。我想这要归功于那些英语电影。

看电影的兴趣激发起来后，我们就不用管了。初中三年，她每个周五都会看一部电影。只不过再也不用占着电视机，而是我从电脑上把电影下载下来，她周末的时候看。

多看英语原版的片子，确实对孩子的口语和听力帮助非常大。这种轻松的学习方法，孩子很容易就接受，不用家长苦口婆心地劝说。

用这些方法，女儿的英语课程学得很轻松，成绩还不错。高一那年，她试着参加了一次托福考试，获得了106分的高分。在学校里，她的英语成绩也一直排在年级前几名。

如此看来，教育孩子要讲究“授人以渔”，琢磨出好的学习方法，提高孩子的学习能力，比教给孩子知识对他的成长更加有利。另外，我认为不光在英语学习上，在任何学科的学习上，学习兴趣都应该是孩子学习的第一要素，家长可以把这一点当作自己努力的重点。

家教这样请才靠谱

在补课这件事情上，最明白漏洞在哪里的是孩子本人，因此让孩子把握补课的主动权，找到自己没有明白的地方告诉老师，让老师有针对性地辅导，效果才会比较好。

还有几个月就要中考了，有一天，女儿对我说：“妈妈，给我找个家教吧，我想加强一下数理化的学习。”

于是，我们一家便商量找什么样的家教。离中考已经不远，这个时候再去培训机构听大课，显然不合适，因此我们决定找一对一的家教来家里上课。我咨询了许多已经请了家教的朋友，也上网查了许多资料，并对家教市场的从业人员做了认真的分析。当下，一对一家教的从业人员大致可以分为这样几类：

第一类是中学任课教师。这类老师的优点是对教材熟悉，有教学经验，也能很快抓住孩子的学习特点，但是，往往过于严肃，孩子在这样的老师面前很难轻松自如地质疑和探究。

第二类是从事非教育类工作的高素质人员。这部分人教学不受课本约束，能够开阔孩子的视野并帮孩子提高思维能力，但针对性不强，对于应试的效果不是特别好。

第三类是高校大学生。这是家教领域的生力军，他们虽然教学经验不足，但由于离开中学不久，对各科知识仍记忆犹新，也容易跟孩子充分交流学习的体会。还有，高校学生跟孩子的年龄差别不大，沟通起来几乎没有障碍。

通过分析比较，女儿锁定了高校学生，而且明确要一个姐姐。我和先生也认为这样比较好，找个高校的女生来给女儿做家教，不仅可以教她学习，还可以让她多一个同伴，同时家教带来的高校丰富多彩的学习和生活信息对她也是一种吸引和鞭策。

目标定下来后，我们就到几个高校的家教中心登记了寻求老师的信息。后来的几天，女儿就一个接一个地面试有意愿做她家教老师的大学生们。最初我们以为女儿会选北大或者清华的学生，这也是我们希望的，我们总觉得能考上清华北大的孩子一定会有超好的学习方法。但是女儿见了一圈，经过了一番筛选，最后却选定了中国农业大学一个大三的女孩。

我起初有些奇怪，便问女儿为什么选这个姐姐，女儿便说她觉得跟这个姐姐更谈得来。看女儿挺喜欢这个姐姐，我们便尊重了她的选择。

我觉得给孩子请家教，尤其是给已经有自己主张的中学生请家教，要让孩子做主，把选择权交给孩子。毕竟家教老师要跟孩子一起相处的时间不是一天两天，孩子喜欢这个老师，效果便会好得多，正所谓“亲其师，信其道”。

事实上，女儿和家教姐姐配合得非常好，每次姐姐来到家里，女儿都很兴奋，只要门铃一响，她就跑去开门，热情地拉着姐姐的手进屋。课程结束后，她们俩总要多聊半个小时，聊到高兴处哈哈大笑，家教课总是在轻松愉快的气氛中结束。