科学管理提高实效 文化引领深化内涵

湖北省钟祥市职业高级中学 肖波

面对中等职业教育的现状，面对中职学生整体素质普遍偏低的现实问题，我校学生管理工作在不断的探寻新思路，适应新环境，采取新举措，大胆创新，积极进取。学校始终坚守“育人为本、德育为首、技能为先”的办学理念，立德树人，努力把学生培养成“诚实守信，德正技娴”的专业技术人才。学校每年为社会培养了大批合格毕业生，为促进本地经济和社会发展做出了积极贡献，受到了社会的广泛好评，学校也连续被评为“全国德育先进实验校”、“全国教育系统先进集体”。

一、坚持四条教育主线，提升学生管理理念。

（1）以“养成教育”规范学生的行为习惯。我校常规管理树立一个理念：厚德立身，技娴立业，细化学生行为习惯规范。从制度建设入手，制定了《钟祥职高学生一日常规量化细则》，值班领导、班主任、学生会干部抓落实；从仪容仪表、文明礼仪、职业道德、职业行为等具体细小的问题，逐步转入培养学生素质即“责任、感恩、信心、人品、职业素质和习惯”等内涵的东西。

（2）以“感恩教育”塑造学生的人格。父母是学生的第一任老师，教育学生首先是感恩父母。现在的学生大多是独生子女，衣食无忧，以自我为中心，很少去想别人为自己付出的一切，更把父母的辛勤付出认为是理所当然，所以我校新生一入学就组织学生和家长观看邹越《让生命充满爱》的演讲视频，让学生写亲情作文，给父母写一封信，主动向父母献孝心等活动。教育学生尊重父母、感恩亲人、刻苦学习、回报关爱和培养他的人。二、三年级则是通过“感恩父母”、“感恩老师”、“感恩祖国”等系列演讲活动强化感恩教育，使学生因感恩而努力学习，培养他们积极进取的拼搏精神。

（3）以“励志教育”培养学生竞争技能。通过主题班会“我的梦想”、“谈自信”等使学生认识到理想在成功道路上的重要性，通过师生讲故事、谈体会等形式互相交流，增强学生自信心；各班级通过教室墙壁上的格言，激励学生，警醒学生。我们定期邀请优秀毕业生返校，演讲成功创业的事迹，激起学生学专业、爱专业的决心，进而激发成就人生价值的内在动力。

（4）以“成功教育”点燃学生的成才希望。针对中职生的特点，对成功目标拟定一个最低层次目标就是“克服一个缺点就算成功，少犯错或不犯错误就是成功”。让所有学生都感到成功就在脚下，时刻都可能成功。班主任每个星期将学生的点滴进步记入成功教育档案，学生自己每一天将自己进步点滴都在日记中记录下来，班主任组织学生每周、每月、每学期进行自我对比，让学生感受自己的点滴进步。学校每年开展技能节，搭建展示学生成功的平台，活动对社会开放，并邀请家长参加，看到孩子们的成功，家长观念上发生变化，重新燃起了对孩子的希望。

二、坚持“四结合四育人”，提高学生管理工作实效

学校根据中职学生管理工作的特点，强化实践活动的育人功能。坚持做到“四结合四育人”，提高了学生管理工作实效。

（1）学生管理与升国旗活动相结合陶冶人。坚持每周一第一节课举行升旗仪式，全校师生着正装参加，对学生进行德育内容的系列教育，既讲国家近期发生的重大事件，又重讲我校上周涌现的好人好事和出现的不良现象，在庄严肃穆的氛围中让学生明辨是非，增强爱国主义情感，在正能量中树立正确的价值观、人生观，陶冶学生情操。

（2）学生管理与主题教育相结合感化人。坚持每周一次的主题班会和班团活动，做到每月有主题，每周有专题，并达到规范化、制度化的要求。如学校举行3、4月的“三自”教育（自我教育、自我管理、自我成才）、四、五月的“三为”教育（我为班级添荣誉、我为学校添光彩、我为家乡作贡献）和九、十月的“五爱”教育（爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班级、爱专业）、11、12月的“树立良好形象，创建文明校园”主题活动。培养了学生爱专业、爱班级、爱学校的集体主义思想，增强了争先创优、奋发向上的意识。学校每学期结束都要评选的“十佳文明班级”、“十佳文明寝室”、“十佳文明学生”、“十佳优秀学生干部”。

（3）学生管理与课外活动相结合鼓舞人。注重发展学生的特长、兴趣和爱好，培养“合格加特色”的专业人才。如学校的篮球队、乒乓球队、舞蹈队等学生社团经常开展竞技、表演活动；计算机专业组举行计算机操作比赛和网络作品展；机电专业组织学生在学校机加工中心现场进行车、刨、磨、钻、钳技能比武；电工电子专业进行了“电子小制作作品成果展”等丰富多彩的课外活动。这些活动不仅培养了学生的参与意识，竞争意识，更重要的是培养了学生的集体主义荣誉感，促进了学生个性的发展。

（4）学生管理与专题讲座相结合培育人。学校组织了一个由学校领导、德育教育骨干等10人组成的“德育演讲团”，每人准备一个德育专题，每星期利用班团会的时间，深入到各班级开展演讲，教育学生做一个“有宽容心的人、有责任心的人、能明辨是非的人、做仪表端庄、举止文雅的人”，在全校形成了个个争当合格学生、人人争做“四有”新人的良好氛围。

通过以上“四结合四育人”活动，学生思想政治品德、道德修养、个性心理和创新能力有了明显提高，培养了学生良好的世界观、人生观、价值观。

三、搭建学生自主管理平台，提升学生管理工作内涵

学生会和志愿者的成立为中职学生自我内化教育提供了重要平台。内因决定外因，学生是内化的决定因素，教师、学校的一切教育活动只是外因，是催化剂，真正的内化要靠学生自己亲身感受、主动消化吸收。

（1）我校通过德育处、校团委强化对校学生会的指导，积极拓展学生会的自主管理空间。校学生会设置秘书处、宣传部、劳卫部、安保部、文娱部、体育部、生活部、社团部等8个部门，近百名成员。学生会的干部们主要职责：学校公共卫生、班级卫生、宿舍卫生的督促、检查评比工作；学生仪容仪表、违纪情况的检查督促；参与学校午晚间值班、校内文体活动的组织、协调和学生社团活动的组织、开展安排及社团评比等。通过参与学校管理的方方面面，学生会最大程度地发挥了自主管理的空间作用，实现了学生的“自我管理、自我教育、自我完善”。

（2）我校团委指导学生成立志愿者服务队，服务队实行自主管理模式，每月由轮值队长联系组织志愿者到社会上开展各类志愿服务活动。志愿者自主管理模式使每位志愿者既参与了管理实践，又从中得到了锻炼，起到了示范作用，也使学生学习能力、实践实训能力、组织能力、社会交流能力都得到全面提升，塑造了我校学生良好的形象。在我市的学雷锋活动月、文明过马路、义务家电维修、禁毒宣传、绿色环保行、长寿文化节、13届省运会篮球分会场等地，处处可见他们健康向上、积极进取、不求索取、无私奉献的精神风貌，学校志愿者服务队也因此获得了荆门市、钟祥市优秀志愿服务集体等荣誉。

四、以校园文化建设为引领，深化学生管理工作内涵

学校文化不仅是一所学校历史的积淀，更是学校自我发展的主题。它是经过提炼和升华形成的具有核心意义的学校物质和精神的组合，能使学生产生积极的情感和创造意识，是学校培育人的独特财富和资源。

为了使校园成为“隐形课堂”，让师生接受最有益的校园文化熏陶，提升文化品味，我校校园文化的构建重点在以下几方面展开，并形成了自己鲜明的特色：

1．以校园文化建设引领学生管理工作

几年来，我校精心营造文明和谐的校园文化氛围，校园文化主要包括广场文化、教室文化、寝室文化、食堂文化等方面，具有浓郁的职教特色，真正做到了让花草树木说话，让黑板墙壁育人，学生在良好的环境熏陶下能够做到慎独，并自觉规范自己的行为。为了增强环境文化育人的实效性，我们每个学期都统筹规划教室和寝室文化的主题，并对教室文化和寝室文化进行评审，这样使学生既是校园文化建设的参与者，又是校园文化的保护者，更是校园文化教育的受益者。

2．开展丰富多彩的校园文化活动

校团委和德育处经常开展日常校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于健康向上的文化活动之中。第一，开展主题晚会活动。利用元旦、五四青年节、国庆等节日举行形式多样的活动，激发学生爱国、爱家、爱专业、珍惜青春，奋发有为的精神。同时，在活动中提升素质，增强能力。第二，全校开展了形式多样、丰富多彩、健康向上的读书活动，每年都进行《三字经》、《弟子规》等传统国学的朗读比赛、学国学演讲比赛、情感故事会等读书活动，既活跃了学习气氛，又使学生懂得了道德知识。各种演讲赛的开展，为学生提供了展示才艺的平台，促进了学生个性发展，锻炼了学生的口才。

3．打造具有职教特色的文化长廊

这几年，一排排具有钟祥职高特色的文化宣传栏“闪亮登场”，构建了具有浓郁色彩的职教文化长廊。内容从学校办学历程到各骨干专业介绍，从各届技能节到学生作品展，从省市获奖学生到优秀毕业生事迹简介，无不展现了职高人呕心沥血、求实创新、奋发有为的办学历程和办学成果，得到了全校师生的一致认可和好评，也极大激发了在校学生热爱学校，热爱专业，勤学苦练专业技能的热情。

4．开展德育讲堂，编写德育校本教材

学校开设了德育讲堂，让每个专业班级每个月轮流进入德育讲堂受教育。学校德育处认真筛选德育讲堂课题，每个课题形成一个课题组，集中备课，确立教案，制作多媒体课件，确定德育教育主讲人，精心布置德育讲堂环境，增强育人氛围。每天我们设定固定的德育讲读时间，德育处确定各年级德育讲读主题，如学生文明礼仪、明理教育及法纪教育；增强学生亲情、感恩及道德诚信教育；注重职业道德、职业素质及创业教育等，德育讲堂伴随学生在校的每一天，在老师孜孜不倦的教育中，学生的人生观、价值观都得到了提升。同时我们也组织班主任收集德育讲读素材，素材从网上下载和报刊剪辑，如CCTV频道的“今日说法”、“状元360”、“道德观察”、“商道”等节目视频文件及各种刊物的好文章。在德育讲读时间进行教育，由班主任点评，德育处将各班收集上交的德育素材，归集整理成了学校的德育校本教材，全校交流共享。

育人德为先，立德再树人。职业学校学生具有中学生的共性，更有中职生的特性。中职学生管理工作任重道远。我们将继续坚持“立德树人，科学管理，创新实践”的学生管理理念，使我校学生管理工作真正收到实效，努力把学生培养成为既有扎实的专业知识和劳动技能，又具有正确人生观、价值观和良好行为习惯的新世纪技能型人才。

2013年9月15日