序
一个“中式领导力”的有益探索
不久前，陈伟钢老师打电话给我，希望我为他的新书写一个推荐序，这令我既倍感荣幸，又惶惶不安！陈老师有 30 多年的领导工作经历，对领导力有自己独到的研究和理解，我每每在与他的交流当中都受益匪浅。推辞再三，只得恭敬从命，简要谈谈我在与陈老师交往过程当中，对他和他撰写的《奇正领导力》的一些粗浅理解，供读者参考。
2008年的一天，我应邀为中国银监会的一个培训班授课。到了培训现场，一位老师迅速走到我身边，非常热情地与我沟通培训相关事宜，并在课程开始前认真地向学员介绍我。当时，我以为他是一位普通的带班老师，课后才知道，他是中国银监会培训中心副主任陈伟钢老师。他的谦和、热情、思想和行动力给我留下了深刻印象。
从那以后，我们有了更多的交流和沟通，把我们联系在一起的，就是今天读者看到的这本《奇正领导力》。
陈伟钢老师 30 多年的领导经历是本书的重要背景。陈老师曾经在空军部队工作 30 年，从普通士兵到连队指导员到空军机关处处长，从技术干部到管理干部，曾担任驻香港部队空军副政委、空军飞行学院政治部主任等职，后来转业到中国银监会工作，负责银监会系统内干部和银行高管的培训。
军队和金融两个重要的组织锤炼了作者不同一般的领导视角与领导经历，这对于我们从另一个角度了解和理解领导力有重要的帮助。这一点在我两次访问西点军校的经历当中有着切身的体会。现在，哈佛商学院和清华经管学院的领导力发展课程的理论基础都是源于《美国陆军领导力》的理论框架，即：BE（品格）、KNOW（知识）、DO（技能）。从历史的角度来看，军队是领导力的主要来源之一。从西点军校毕业的学生，后来无论是在政府，还是在商业领域，都取得了举世瞩目的成就。在中国，柳传志、任正非、王石、王健林等企业家都有在军校学习或者从军的经历，他们鲜明的使命感、战略思维、开创精神和团队建设意识等，成为中国企业家的一道独特风景线。
在与陈老师多次讨论本书的过程当中，我有以下几点深刻的体会：
第一，本书提出的领导力“三维十二度模型”富有独创性，具有中国特色，很接地气。作者把领导力分为“把控事”和“把控人”两个方面，与德鲁克提出的“领导者做正确的事，管理者正确地做事”有相通之处。然后，本书提出了富有中国特色的领导力的三维结构：“品、思、行”。这与哈佛商学院的“品格”“知识”“技能”也有异曲同工之妙。更重要的是，作者对于“品”“思”“行”三维的十二度分解，非常有创新性、本土性、实用性，让三个概念变成十二种易于操作的领导能力。
第二，领导力有效运用的关键在于情境。作者在领导力三个维度基础上，进一步把“品、思、行”延展到实际领导工作中，体现为“情、理、法”，并探讨了其理论渊源“儒、道、法”思想体系，以及“器、术、道”的运用。这个探讨对于理解现代组织领导力与中国历史、文化背景下的实际领导行为有着重要的价值，这也能够部分回答很多读者经常困惑的问题：国外的先进研究与理论好是好，就是水土不服！要把国际先进的理论与实践经验运用到中国情境下，就必须结合中国独特的历史、文化背景，否则，简单的复制必然失败。
第三，领导力的本质是引领人心、应对变化、追求卓越。领导变革是领导者的核心工作。《孙子兵法》曰：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江海。”因此，作者基于领导力的三维十二度架构，提出了引领变革、应对变化的灵活应用的“奇正之道”，并与保罗·赫塞的“情境领导”进行对比，提出了一系列应对各种外部、内部情境的策略与方法。这就像学习一套武术，基本动作容易掌握，但其精妙之处在于出神入化、因地制宜、恰到好处。这也是为什么很多领导者和学者说：领导力更多地是一门艺术，需要悟性和活性。这一点在中国情境下尤其重要。
第四，本书的案例和故事也是一大亮点。由于作者的特殊经历，对于政府、军队、金融，以及企业的领导力实践有着众多的亲身经历和体会，特别是其近些年负责银行业的高管培训，并亲自讲授领导力课程，使得本书读起来亲切、易懂、实用。
此外，陈老师还在长期的领导力实践中勤于思考、善于研究，发表了《“黄金分割”在领导力中的应用》等研究成果，获得了众多专家的好评，也丰富了领导力的视角，为中国的领导力研究做出了独特的贡献。
领导力学者们的一个共识是，现代组织的领导力研究在中国还处在初级阶段，与我们 GDP 全球第二的经济地位还很不相称，还不能很好地支持中国在全球化、移动互联时代承担的引领全球的重任。展望未来30年的中国与世界，领导力将成为中国发展的决定性因素，因此，越来越多的中国学者和领导者参与到领导力的研究和传播之中，将是中国领导力研究发展壮大的关键所在。
就在撰写本文时，我看到一条关于清华大学校长陈吉宁教授的讲话的微信：在互联网时代，任何一个人都可以成为领导者，人与人之间的交往将会是扁平的过程。社会的结构和商业组织形式在发生变化，只要有一个想法，就可以集中全球的资源来为你服务，所以，将来决定一个国家是否有创意，还取决于教育，取决于教育能否让学生不断地产生新的想法、不断孕育新的创意。
共勉。
徐中 博士
北京智学明德国际领导力中心主任
领越®领导力高级认证导师
《领导力》《领导梯队》等畅销书译者