第20章 当前我国基础教育课程改革的教学观研究(2)

（三）教学本质追问的价值取向究竟应该是求真还是崇善

教学本质是客观的，但是对教学本质的追问却必须基于个体的经验和认识，因此客观反映离不开能动的主观思维。诚如有的研究者所指出的：“教育学中的事...