第9章 抓住孩子智力发展的最佳时期(3)
有很多父母认为，学习一些不完整的简单词汇和方言，能让孩子更容易学会，并且，他们认为，孩子小时候说一些不完整的话对将来没什么妨碍，于是，我们经常看到有很多父母教孩子一些“咂咂”（乳房）、“丫丫”（脚）、“汪汪”（狗）之类的不完整的词。对此，我感到很气愤，也很遗憾，因为这样做对孩子有百害而无一利。我经过试验发现，其实，在孩子在两岁左右的时候，父母如果能够缓慢而清晰地教孩子说正式的语言，他一般都能发出完整、正确的音来。
孩子本来就能学会的东西，做父母的却故意不教他，这是很愚蠢的教育方式。就像雷马克曾经说过的那样：一个东西如果不使用，就很难评价它的作用。同样的，本来能够学会的东西，却不教给孩子，那么，他们的语言潜力就得不到发展。世界上没有比这再愚蠢的做法了。
其实，虽然幼儿说一些简单的“汪”或“丫”类词汇，现在学起来很容易，但这些词将来会给他们带去负担。因为，孩子学习完整规范的语言是迟早的事情，而那些不完整的话是早晚会被他们抛弃的。那么，孩子同时学两套语言，定然形成了学习语言上的负担，这确实是一个很不经济的事情。本来，孩子可以拿这些被浪费掉的精力去学习其他有用的知识的，然而，在这种错误的教育下，那些婴儿只能浪费宝贵的时光。所以，作为父母绝不能浪费时间教孩子不完整的话。也许有人会说，教给孩子这些不完整的话和方言是多么有趣的事情，但你们想过没有，这将让孩子付出多么高昂的代价？不仅仅如此，教给孩子不规范的语言还会导致一些不良的后果。社会上有许多孩子，甚至到了十四五岁（甚至已长大成人），还有些人说话发音不清楚，这就是从小教育不当的后果。在今天的学校里，老师为了纠正学生这些不正确的发音所付出的消极劳动，常常要比他们用于积极劳动所消耗的时间多得多。就连普通人都知道，教师纠正学生已经养成的坏习惯上的时间要远远超过教给他们新知识的时间，这确实是可悲的事情。
然而，社会上竟还有这样的父母，把孩子发出错音、说出的错话当成一种乐趣。他们不但不帮助孩子纠正，反而让他们一错再错，还随声附和，这真是天大的错误，这样做的后果是，孩子将永远无法发觉自己身上的毛病，直到养成习惯，难以纠正。
正确地使用语言意味着正确地思考。一个小时候说话含糊不清的孩子，他的大脑的开发训练也无法做好。自从儿子出生后，我就尽量教他说准确且漂亮的德语。我认为在向他灌输语言的时候，教授俗语也很重要。因为有些意思，如果不用俗语就无法表达得很完美。我们的思想在不断发展，新观念也层出不穷，表现这些新观念的俗语也就自然增加，所以，排斥俗语就会落后于时代。
但是，我绝不会教儿子说不完整的话。完整的语言教育一开始就起到了明显的效果。儿子还不到一岁的时候，有个朋友对他说：“卡尔，我能看看你的汪汪吗？”卡尔立刻纠正他说：“这不是汪汪，这是狗。”这位朋友听了大吃一惊。
为了让卡尔尽早学会标准的德语，我常常反复清晰地发音给儿子听，甚至到了不厌其烦的地步。当儿子发出准确的音的时候，我就摸摸他的小脑袋，表扬他一句：“说得好，说得好。”如果儿子发音不准确，我就会对妻子说：“你看，你儿子不会说什么什么……”于是，妻子就说：“是吗？我儿子连那样的话都不会说吗？”这样一来，虽然儿子还很小，也激励了他努力学好标准发音的劲头。经过我们坚持不懈的努力，儿子从小就学会了标准的发音。
关于学习词汇，我坚信：想要有清晰的头脑，首先就要说出准确的词汇。因此，我在儿子学会一些孩子式的简单的表达方式后，逐渐教他了解和使用复杂的语言词汇，并且要求他尽量做到措词准确。为了能够做到这一点，我必须和家人一起配合，保持一致，对孩子严格要求。为此，我和妻子默契配合，并且以身作则，在平时力求自己发音一定标准，用语规范，用词准确。
为了能够制造这样良好的学习语言的环境，家里的女仆和男仆都不能说方言和土话。因为，儿子经常和仆人们接触，时间长了，很容易受到影响。
方言和土语在读音上与标准的德语有很大差别，并且，在语法上也不够规范、标准。如果孩子在这样的环境下受到不良影响，就会严重阻碍他未来学习标准语言，而突破障碍是需要时间的，如果错过了学习语言的最佳时间，那么，孩子可能一辈子也无法转变过来了。所以，我只让儿子说标准的德语，这样只要能记住标准读法，他就可以很容易地读懂书上写的东西。
我家有一个忠诚的老仆人，他已经为我工作有几十年之久，我非常尊重也很依赖他，可能因为年龄有些大了，他满口说土语，突然改说标准的德语，总是说不好，说得很不标准，这个影响要比他说土语还严重。而当时，儿子正在学习语言的关键时期，尽管我很不忍心，但我还是不得不把这位老仆人劝退回家。每当我想起他的时候，都感到很难受，但是，看到儿子在学习语言上有了进步，我又觉得这些牺牲都是值得的。
教孩子学习语言的时候，我从来没有重视语法，尤其是对一个孩子来说，更没有必要。所以，直到儿子八岁，我才开始逐渐教他语法，之前只是通过听和说来教一些，从没正式教过。
其实孩子都很喜欢说话，从小的时候开始，他们就常常一个人不厌其烦地说一个他们学到的单词玩。我就利用孩子的这个倾向，把一些儿子能够理解且很有趣的故事，改写成由精美的词句组成的短文，让儿子记下来。听到这些短文，他很快就记住了，而且还喜欢不断地复述。之后，我把这些小短文翻译成了外语，让他说，他也能很快就记下来。
据我经验看，人的一生中，最佳的学习语言的阶段是在一到五岁之间，父母在这段时间里一定要尽快锻炼孩子语言能力，千万不要让好时光白白浪费。
尽早开发孩子的记忆力、想象力和创造力
我之前所做的一切努力，都是为了尽快挖掘出儿子的记忆力、想象力和创造力。儿子是否在今后取得大成就，与这三方面关系重大。但是，千万不要采用机械式的训练，否则，不会产生任何效果，应该多通过一些灵活有趣的办法挖掘。
有一位科学家曾经说过：记忆是一切智慧的根源。根据“用进废退”的原理，早期教育能够极大地提高孩子记忆力发展。特别是在婴儿时期，每天向他们重复输入相同的词汇，会不断地刺激孩子大脑，促进孩子记忆力的迅速发展。
为了能够帮助儿子牢固记住神话和圣经中的故事，我常把故事的内容缩写在纸牌上。之后，在教他各国历史的时候，我们也采用了这样的办法。简单地说，这个方法就是，先给儿子讲故事，再把这些故事缩写在纸牌上，然后与儿子做游戏，在游戏中记住故事。有时候，我们也会在一起读书，把书的内容要点写下来。儿子很小的时候就开始用韵文来记忆各种事情，因为韵文要比散文更容易记住。在儿子八岁的时候，有一次，我用骸骨教他生理学。之后，他趁我外出旅行这段时间里，用韵文写下了已经记住的骨、肌肉和内脏名称。等我回来知道这件事后，我非常吃惊。
关于历史事件，我们通常这样教儿子，在读完历史故事后，我们会进行戏剧形式演出，这样儿子很容易就记住了。然而，现在学校教的历史课，却非常死板，总是照搬年代表，没有一点乐趣，所以，学生们也非常讨厌学历史，更不用提记住历史了。在培养孩子创造力方面，我主要是鼓励儿子多动手、多思考、多提问题。不管儿子提出什么样的问题，我都会一一耐心地给他解答。
在儿子一岁多的时候，如果他能拿着玩具专心地玩，而不是拿起来就甩掉，我就会夸奖他，并和他一起玩，启发他玩玩具的方法。如果儿子用了一种出人意料的方法玩玩具，我们不仅大大地夸奖他一番，还会再鼓励他再多想些方法。在儿子两岁的时候，每天，他的母亲都会像上课似的给他讲故事听。并且，他的母亲还采用了巧妙的方法，吸引他不断地听下去，那就是，像报纸连载小说一样，他的母亲每天都不讲完，说到“且听下回分解”后就不再讲了，之后，他的母亲会引导他根据听到的故事情节去想象后边的故事会怎样发展。儿子只好挖空心思努力猜想各种情节。到了第二天，母亲会在讲故事之前，让儿子讲一下他的想法，然后才开始讲。如果儿子猜中了，我们为他欢呼，如果不幸没有猜中，他的母亲就会夸他说：“哎呀，我的儿子编的故事比原来的故事还精彩！”儿子就是这样一点点地不断开发其创造力的。
关于想象力，其实，我们的幸福感有一多半都是靠我们的想象来维持的。缺乏想象力的人是很难理解真正的幸福的。贝鲁泰斯曾经说过：“想象力是人身上的肉，倘若没有想象，人生就只是一堆骨头。”
那些缺乏想象力，没有风趣的人，做什么事情都是就事论事，并且排斥想象。他们甚至不相信有圣诞老人和仙女。这样枯燥、单调的生活态度也会传染到孩子。他们认为历史上的传说和不合情理的儿歌都是对孩子有害的，他们更不懂得用传说和儿歌来陶冶孩子的情操。即便大人的生活，也不能缺了想象力，更何况是孩子们。所以，从家庭里撵走圣诞老人和仙女，就相当于撵走了他们的伴侣、抛弃了他们的玩具，这对孩子来说是一件非常残酷的事情。更何况孩子从小就懂得爱惜鸟兽。孩子具备的一些道德的基本认识，以及有关从小就要树立伟大理想等观念，都是在一些传说和儿歌中接收到的。
如果孩子在小时候，想象力没有得到发展，那么，他不仅无法成为诗人、小说家、雕刻家、画家，就连建筑家、科学家、数学家、法学家也很难胜任。虽然有人认为数学和科学不需要想象力，但并不是如此，任何人都需要有想象力。
所以，当那些幼时想象力得到充分发展的人，即便他遭遇了不幸，也能感到幸福的；即便他身处困境，他也能感到快乐。所以说，世界上最不幸的人就是那些缺乏想象的人。
有人认为神话故事没有价值，非常排斥，而我却喜欢这些神话故事。根据我的观察，一个听过神话的孩子在远望星空的时候，他的感触完全不同于那些没听过神话的孩子。此外，因为孩子社会生活经验不足，难以区分善恶。所以，给他们讲传说和儿歌也是帮助他们区分善恶的好方法。我从不排斥仙女之类的传说中的人物，并常把一些传说和儿歌讲给他听，让他知道世界上有仙女居住的大自然才会是可爱的。所以，他从小就非常喜欢大自然。同时，从传说和儿歌中，他也学到了很多优秀的品质，比如，正直、热情、勇敢、克己等。
在发展儿子想象力的时候，我不仅给他讲传说和儿歌，还给他讲自编的故事，然后，让他也自己编个故事，并鼓励他把故事写下来。
我还和儿子分别和一个想象出的人交朋友，一个叫内里，一个叫鲁西。当我们在一起的时候，我们就会请出我们想象出的两个朋友，然后我们四个人一起玩。这样，儿子在任何时候都不会感到无聊和沮丧。有趣的是，一次，保姆对我说：“先生，您的儿子有些奇怪，他好像在和幽灵玩。”
有些父母因为不了解孩子们的想象世界，所以，他们为了收拾屋子，经常强令中断孩子用木片和纸盒盖楼房的游戏，这是在无情地摧毁孩子的想象力。这一鲁莽的举动不仅夺去了孩子的幸福和游戏的快乐，还阻碍了孩子将来成为诗人、学者、发明家……父母在教育中，常常因为轻率的举动而毁掉一个天才。