更新时间：2019-01-14 16:57:01
封面
版权信息
国家级教学成果奖
二等奖
实行教育训练科研三结合模式，培育优秀体育人才
一、开展构建中国特色体育院校发展之路的理论研究
二、实行教育、训练、科研三结合人才培养模式，培养优秀体育人才
（一）教育、训练、科研三结合人才培养模式
（二）三结合模式实施中采取的具体措施
三、整合、优化及提升优质教育资源，为教育、训练、科研三结合奠定体制基础，搭建制度平台
（一）为三结合人才培养模式奠定体制基础
（二）为三结合人才培养模式搭建制度平台
四、成果创新点
（一）率先形成了可供借鉴的，适应体育事业需要的高水平、多元化优秀体育人才培养新模式
（二）创造性地解决了高等体育院校教育、训练、科研三者之间的关系
（三）实现了优秀体育人才培养理论与实践相结合
（四）创造性地解决了优秀运动员培养的学训矛盾
（五）对体育院校的进一步深化改革，加快发展产生了深刻的影响
五、成果效益
（一）产生了深远的社会影响
（二）以育人为根本，培养造就体育事业所需的各类优秀体育人才
（三）培育出大批高水平的教学、训练、科研成果
（四）引领了体育院校发展方向，发挥辐射和示范作用
（五）学校综合实力明显增强，服务社会能力明显提高
我国优秀运动员和教练员研究生教育创新与实践
一、适应改革，建立国内第一个具有示范效应的“北京体育大学研究生冠军班”
二、北京体育大学研究生冠军班的培养理念
三、实 施
（一）系统设计冠军班的培养体系
（二）亦训亦读，确保了成功参赛奥运会
（三）深入挖掘，实现经验到理论的升华
四、创新点
（一）培养目标创新：注重实践，实施多元化教学培养
（二）教学内容创新：因材施教，设计特色性课程体系
（三）培养模式创新：整合资源，实施三维团队辅导型模式
五、应用情况
（一）冠军班已成为我国优秀运动员、教练员研究生教育的示范基地
（二）冠军班已成为我国竞技体育实现跨越式发展的一支重要力量
（三）成果推广应用效果
北京市教学成果奖
一等奖
创新培养方案，造就创新人才
一、成果的主要内容
（一）方案设计的思路
（二）方案的设计
（三）指导性框架结构
（四）构建创新型体育人才培养模式
二、应用情况
（一）深化教学改革，优化实践教学内容与体系
（二）大力加强实践教学条件建设，构筑实践创新能力的培养平台
（三）强化科技实践活动，努力营造创新教育氛围
（四）建立依据不同渠道的推进创新人才培养模式改革的制度体系
（五）丰富非教学培养途径，提高创新型人才的综合素质
三、主要成果
四、应用效果
（一）得到上级部门的高度评价
（二）毕业生就业率高，评价好
以赛事为依托培养体育大学生专业能力和综合素质的实践教学体系
（一）组织管理体系
（二）课程教学体系
（三）培训提高体系
（四）实践活动体系
（五）评估激励体系
二、成果应用与影响
民族民间体育课程建设与人才培养
一、建设民族民间体育课程的缘由
二、加强民族民间体育课程建设的必要性
（一）弘扬民族精神的需要
（二）中国民族民间体育与非物质文化遗产保护的需要
（三）民族传统体育学科发展现实的需要
（四）培养民族民间体育优秀人才的需要
（五）创建一流体育大学的需要
三、民族民间体育课程建设与人才培养的宗旨及总目标
（一）宗旨
（二）民族民间体育课程开发与建设的总体目标
四、民族民间体育课程建设与人才培养的基本思路
（一）挖整民族民间体育的课程资源
（二）规范民族民间体育的技术体系
（三）加强民族民间体育的理论建设
（四）构建民族民间体育的教学模式
（五）探索民族民间体育的训练模式
（六）研究民族民间体育的竞赛模式
（七）培养民族民间体育的专门人才
五、主要标志性成果
国家体育总局教学成果奖
弘扬科学精神，恪守质量理念：体育科学研究方法课程的分层教学与内容更新
一、课程改革主要内容
（一）设计新的教学体系，体现分层教学理念
（二）不断更新研究思路，及时引入新的方法
二、课程改革主要成效
北京体育大学运动康复与健康专业“产学研”一体化办学模式的探索与实践
一、前言
二、运动康复与健康专业“产学研”发展模式的内涵
三、“产学研”一体化办学模式的成果
（一）整合学校资源，搭建专业发展的高水准平台
（二）建立“2+1+1”教学模式，重视学生动手能力的培养
（三）推进国家级精品课程建设，以此带动课程质量、教材建设水平等方面的全面提高
