第85章 作弊案

作弊案

卢华英

曾几何时，在面对学生犯错的时候，我们教师常常因为工作的忙碌，心情的不悦，表现出急躁的情绪，从而采取了对学生“狂轰烂炸”或“视若无睹”的态度，它常常困扰着很多教师，甚至让我们这些年轻教师感到束手无策。学生犯错，有多方面的原因，如果我们教师只抓住学生的错误一味加以批评指责，殊不知这样做根本解决不了存在的问题，处理不当甚至还会导致学生在学习上出现障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。这不仅影响了个人进步，也影响了学校整体的教学质量和素质教育的实施。唯有宽容才能让教师敞开自己的心灵并走进学生的心灵，让学生感受到教师的友好亲近，感受到教师的广阔心胸和美好愿望。

案主档案：柴哲麟，男，十四岁，性格外向。由于小学在诸暨老家读书，英语基础比较薄弱。初一的时候对英语学习兴趣比较浓厚，能考到良好，进入初二以来，英语的综合应用能力较强，难度增加，他对英语学习的兴趣有所下降，单元测试很难及格，期中测试只考了65分。平常的英语听写默写也在及格边缘徘徊。而家长对孩子英语学习的期望值很大，每天请家教老师回家给孩子补习英语，希望孩子进入中学后在英语学习上能有很大进步。

一件发生在你我身边的小事，虽然是那么地渺小，那么地微不足道，却让我感受到了教师的宽容比批评更有魅力。

一次英语单元测试后，柴哲麟考了89分，当我阅卷时，我发现他的试卷中听力题，单线选择题，完型填空和阅读理解全对，而到了单词拼写，词语填空却全错，作文也只是胡乱地写了几行。顿时，一股无名的火冒了上来，心想，这个小孩子肯定在考试时偷看别人答案了，我要狠狠地批评他。为了分数，居然考试时抄袭别人答案，作弊是可耻的，我要让他在班级同学面前丢脸，看以后还有没有同学在考试中作弊。

看着试卷，我有马上把学生拉过来训斥一顿的冲动，但是我忍住了。心底冒出了另外一个声音，这个孩子虽然平常英语成绩不突出，但是学习英语的热情还是很高的，人的底子也不坏，平常也很老实，今天怎么会怎样做呢？先别发火，心平气和地再仔细想想，如果当着全班学生来询问这件事，孩子的自尊心可能会受到伤害，我得先了解情况再说。

于是我马上与孩子的家长进行了电话沟通，知道期中考试以后，由于成绩不理想，家长对孩子的要求更为严格，要是孩子考试不及格就会遭到批评，责骂。我向家长提议过重的心理压力也是孩子失分的原因，这样做会形成恶性循环，使得孩子丧失学习的信心。如果能以鼓励为主，或许会有意想不到的效果，孩子父母的愿意配合也让我松了口气。

挂上了电话，我的心沉甸甸的，父母对孩子的学习严格要求当然没错，但是从孩子的角度想，由于他胆子小，这次是怕父母的责骂才作弊的，那么下次呢？我该如何和孩子好好谈谈而不伤害到他幼小的心灵呢？以宽容的态度和孩子交流，不仅能使自己敞开心扉，还能让孩子感受到我的友好亲近，这样才能使他说出实话。

下午的英语课上，我先分析了本次考试的大体情况，并对有进步的学生进行了表扬并发放了喜报。在表扬的同时，我也在班中指出了，个别同学这次考试虽然有进步，但是老师发现他的试卷中客观题都全对，主观题却全错。以老师的经验判断这位同学考试中肯定是作弊了，希望这位同学能意识到自己的错误，下课后能主动来找老师说明原因，老师将从轻处理。在我讲这番话的时候我一直在注意柴哲麟，我发现他的头一直低着，不敢正视我的眼睛。

课间，柴哲麟主动到办公室来找我，他低着头，支支吾吾地说：“我.....”.

“你把老师看作你的朋友好吗?”我的动之以情，晓之以理，孩子慢慢地放下了戒心，终于说了实话，“老师这次考试我作弊了，因为考不到合格，怕爸爸妈妈打我，骂我，真的很疼，所以我.....”

“你能主动来承认错误很好，老师其实一看到你的试卷就知道作弊了，我看了下你周围同学的试卷，他们的客观题也没有全对的，你的答案是哪里来的呢?”

“8班这张试卷昨天考过了，所以我就借过来把答案记住了，主观题我实在记不住，所以就都错了.”他小声地回答到.

嗨，真是父母的严格教育啊!我语重心长地说:“你要想取得好成绩，就要通过自己的努力，不能怕挨骂，就用这样的方法来获取父母和老师的信任，只要你能改正，我能替你保守秘密，谁也不说.”

他红着脸低下了头，难为情地说:“老师我以后一定不会了。”第二天，他悄悄地对我说：“老师，昨天爸爸妈妈没有批评我，他们说以后他们不强迫我了，只要我能每天进步一点点，他们就满足了。老师，我以后每天听写都要达到70分。”

70分，这是柴哲麟给自己定的目标.看着他蹦蹦跳跳地走回了教室，此刻不知怎样来形容我心中的激动.我不由得想起苏霍姆林斯基说过的一句话:“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”

反思如果我当初当着学生的面揭穿柴哲麟作弊的行为，这将会是一个怎样的局面呢？或许他的自尊心会受到伤害，或许他会受到同学们的冷嘲热讽，或许会从此丧失他对英语学习的信心。我庆幸我理智地控制了我自己，以宽容的态度赢得了孩子的心，成了他的朋友。我越来越深刻地意识到，对教师来说，宽容是一件非常重要的精神素质。没有宽容，就没有平等的师生关系；没有民主平等的师生关系，就谈不上创新教育。只有以宽容的态度来面对学生，这样不仅保护了学生的自尊心，还营造出了民主平等的师生关系。教师只有在与学生的交往中，理智地控制“气愤”、“烦恼”等情绪，保持一种平静、平等的心态，才能让学生真正感受到教师的友好亲近，形成和谐的师生关系。