第61章 你放心，我不会跳楼的

你放心，我不会跳楼的

滕雪君

在我05年带出的这届学生中有一个叫楼琼宇的女孩，人很正气，上进心强，成绩一直处于班级上游，语、数、外各科成绩均优秀。到初二新增了科学学科，和绝大多数女孩子一样，楼琼宇对这一门功课望而生畏，几次考试都不理想，影响了总体成绩。为此该生在一段时间内情绪低落，行为消极，致使成绩整体滑坡。

针对该生现状，我一方面找该生谈话，一方面赶紧与她父母联系，要他们想办法帮助孩子。我了解到该生的父亲毕业于浙江师范大学物理系（毕业后未从事教育工作），便提议由她父亲负责辅导她的科学学科。她父亲虽然日常工作繁忙，但鉴于女儿的学习现状，还是决定每周抽出时间辅导女儿。功夫不负有心人，初二期中考试，该生科学学科考出了98分的好成绩。为了进一步激发她的学习兴趣和自信心，我利用班会、家长会、家访等各种机会表扬了楼琼宇。期中以后一段时间，她的学习心态一度很好。但随着科学学科难度的增大，她的成绩再度滑坡。虽然父亲的辅导仍在继续但不仅自然成绩没有起色，甚至连一向稳定的语、数、外成绩也明显退步，总成绩一度掉到班级中下水平。更令人担忧的是原本与父母无话不谈的她开始对父母封锁消息。发下去的试卷，带回家的成绩单不再与父母见面。

一天晚上她母亲通过家校通看到她最近的成绩很吃惊也很生气，责问她为什么隐瞒情况。没想到一向乖顺的女儿不但不认错，反而极力为自己辩解，母女之间爆发激烈的冲突。后经父亲劝解，母女各自回房休息。但当晚楼琼宇的情绪很激动，很晚都没睡着，后来干脆跑到阳台上发呆。她父亲劝她回房休息，没想到她冒出一句：“你放心，我不会跳楼的，三楼跳下去摔得死不死，活不活的，没意思。”这话把她父母着实吓了一跳。第二天她母亲赶紧打电话告诉我家里发生的这些事，同时也表达了心中的疑虑：这孩子是不是有了什么心事或者是交了什么不好的朋友，一下子变复杂了。我根据自己对这个孩子的了解和一段时间的观察，觉得她母亲多虑了，成绩滑坡的原因在于她内心的过度焦虑，这正说明孩子其实很上进，只是对当前学习上碰到的困难感到困惑，急需帮助。隐瞒成绩、顶撞父母其实也是这种焦虑心情衍生的两种表现。学习上一向顺利的她遭到了前所未有的挫折，一时无法接受，甚至对自己的学习能力、学习方法等产生怀疑。这种不自信的心态既导致了她成绩的滑坡，也使她更在乎别人对她的评价。这种情况下父母稍有指责，情绪强烈也自在情理之中。

我坦率说出了自己的想法，她母亲也认识到当前情况下，父母不浮躁，保持稳定平和的心态的重要性。之后我们商定，由我出面找楼琼宇谈话，想办法让她主动说出她和父母的冲突及她目前的心态，予以开导。谈话很成功，不仅获得了所需要的信息，同时我也明确告诉她，虽然目前成绩不理想，但就她的学习能力、态度、方法而言，她依然是一个优秀的学生，如果能调整心态，不焦虑、浮躁，一切都会越来越好。得到这个评价，她很激动。这次谈话后她很快振作了精神。在接下去的月考及期中考中她又回到了班级前列。科学也考出了好成绩。她父母很高兴，写信向我表示感谢，并谈了经过这番波折后自己的一些体会。我更高兴，因为我从中看到了这位学生和家长的共同成长，感觉到了自己作为一个教师工作的意义。

中考该生以494分的成绩被学军中学录取，家长报喜讯的时候还一个劲说：“如果当初不是你帮我们妥善解决孩子身上出现的问题，恐怕就不会有这个结果了。”

分析：现在的中学生大多是独生子女，从小娇生惯养，养尊处优，本来心理承受能力就差，再加上学业竞争、父母过高的期望、青春期生理心理变化等带来的多方面的心理压力，又正处在生理发育而心理断乳的尴尬时期，这一阶段的孩子敏感而又脆弱，特别容易冲动、容易逆反、容易浮躁。如果缺乏正确有力的引导，一点点挫折就会把她（他）击垮。案例中的女生一贯学习成绩优秀，而科学学科的出现却让她感受到了前所未有的学习困难，这自然是她所始料未及的，也是令她措手不及的。这个过程中成绩的起伏波动与其说是因为学科接受能力的问题，还不如说是该生自身心理承受能力的问题。面对变化她无所适从，面对落差她难以接受，这种反应也在情理之中。要有效地帮助该生走出学习困境，关键是要帮助她走出心理困境。面对该生这一阶段的变化，有一点我始终非常坚定：以该生的基础和接受能力，只要不焦虑、浮躁，科学一定会学好的。因此我的辅导重点放在她情绪的稳定上。请她父亲辅导功课，经常性从理解她、信任她、期待她的角度找她谈话，及时的鼓励、表扬，稳定她父母的情绪等等，所有这一切都旨在为稳定她的情绪营造一个好的氛围，为扭转她的心态创造一个契机。在家校双方的共同努力下该生最终走出了心理困境，迎来了成功，这个案例也给了我一个启示：面对学生成绩滑坡等不良变化，教师一定要学会冷静客观地分析，找准原因，以积极的心态去帮助学生摆脱困境，并且要注重借助家庭的积极力量，携手合作，耐心等待。