第48章 失窃事件

失窃事件

蔡冬莲

上学期末、本学期初，班里发生了一些“东西丢失”现象，起先是一个同学的钱包不翼而飞，因为自己都不知道是在什么时间、地点丢失，只知道钱包是在自己的书包内不见了，最终我只是在班里进行了一通如何管理、保管好自己的个人贵重物品之后，就不了了之了。因为丢失钱包的同学不是第一时间发现自己的东西不见，在哪里丢失也不知道，故我也不可能轻易的去怀疑班里的任何一位同学。后来又一位同学的10元钱在桌子上不见了，一本书不见了，经过与同学的分析讨论，都觉得是不小心掉地上，或被风吹走了，或被当垃圾清理掉了，当事人也觉得没什么关系，故都没彻底的清查。不过我心里却有了一丝的怀疑，把每个同学在脑里过了一遍，又觉得不可能，故也没多想。

本学期开始，第一周周三下午放学前，一个男生焦急的跟我说：“老师，我的公交月票放抽屉里不见了，我下午第一节课放的。”他的同桌也跟我证实了他的说法。这时，我让全班同学都安静的坐下，告诉他们：“同学的公交月票不见了，有没有同学看见，捡到的同学请把月票交换给同学。”没有一个同学说看到，此时，我就马上让同学从逻辑推理的角度分析一下月票失踪的可能性。大家众说纷纭，有的说是他自己重新放过，可能夹到哪里一下找不到了，但同学重新把所有的地方都翻了一遍也没月票的踪影。有同学说他可能在口袋里丢了，因为他曾经有过这样的事情，从口袋里掉出来被其他同学捡到过。也有同学说，可能有人跟他开玩笑，故意捉弄他把月票藏起来了。大家说了很多，但很确定的告诉我肯定不是班里有同学故意偷得，他们觉得如果真有人偷，那么这个人得品行太差了，我们班不会有品行这么差的同学。听到这里我很欣慰，因为班里的同学心里还是很阳光、积极地，他们并未怀疑班里有谁会去偷。我借机肯定了他们的说法，并非常肯定的告诉了他们我的想法：月票肯定不是被偷的，因为月票偷去也没用，同学一挂失，这张月票就会成为一张废票，偷去没有任何意义，最多的可能是有同学想捉弄我们的同学，想跟他开个玩笑，希望拿月票的同学尽快归回，不要给同学上下学带来麻烦。其实跟学生说这番话的目的，只是想引导他们朝积极地方向思考问题，不希望同学之间互相猜忌，更是给拿月票的同学一个无声的提醒：不要辜负同学、老师的信任。其实我心里已经很确认肯定是班里的某个同学拿的，目光扫过每一个同学，希望能发现点蛛丝马迹，但我看不出任何的异样，心里只希望刚才的那一番话能起到点作用。大约过了一个星期，这张丢失的月票突然出现在了一楼办公室前的窗台上。这周正好是我们班值周，值周结束前一个学生兴冲冲的拿着月票给我，告诉我说：“老师值周真好，居然让我们找回了丢失的月票。”我问了下在哪儿捡的，并问了他怎么看待月票出现的问题。捡到月票的同学不假思索的告诉我说应该是哪个同学或老师见到了直接放在窗台上，希望丢失的同学自己能看到。我心里很高兴班里能有这么思想单纯的同学，他没怀疑班里有同学借值周时间把拿去的月票放在窗台上。我直接把月票给了丢失的同学，没过多的再去提这件事，因为既然已还回，拿的同学应该也已认识到自己的错误行为了。

月票的事情刚过去没两天，我又接到了一个家长的来电，那是开学第三周周一的晚上。打电话的家长告诉我说女儿的钱包放书包里不见了，里面有200块钱，希望我明天能在班里问问没有没同学捡到钱包。我问了一些细节，问她能否断定这钱包是当天在学校不见得，她说不能断定，但她很肯定的一点是上周五钱包还在的，只是今天放学想用钱的时候发现钱包不见了。结合前面的几件“丢失事件”，现在我已非常确信这是班里的某个同学做的，而且很有可能这一连串的事都是他一个人做的，但是我实在思考不出哪个同学会这么做。这天晚上我彻底失眠了，我思考了很多，如果事情不能妥善的解决，不仅是对班级，还会对这位同学以后的发展都会带来很大的不利。我希望的处理方式是：既不伤害学生，又能引导同学朝积极的方向去思考出现的问题，又能顺利的解决事情，但是我心里没底。

第二天下午的班会课，我在黑板上写下了一个大大的主题“失而复得的公交月票”，同学们都很疑惑的看着我。我把月票的出现情况简单的描述了一下，并告诉同学们说，现在这张月票对同学来说已经没有任何意义了，因为他已经去挂失，补办了一张，这张月票已经是一张废票，但是“它的回归”又非常有意义，因为如果真是哪个同学想捉弄同学而拿走，那么这张月票的回归就说明这位同学认识到了自己的行为给别人带来了麻烦，诚心的还回来，相信他以后也不会去捉弄他人，给他人带来困扰和麻烦了。紧接着，我把黑板上的公交月票擦去，写上了钱包，问同学们：“如果失而复得的是钱包，你们觉得意义大不大。”大家异口同声的说“大”。我把昨天钱包丢失的事情讲给了同学们听，描述了一下钱包的形状，里面有多少钱，问同学们有没有在校园的哪个角落看到过，如果看到的话请把它捡回来交给我。学生都沉默没有声响，接着我让学生从刚刚学过的事件的可能性去分析一下这个钱包丢失的各种可能性，或许是把这件事与我们的学习联系上了，同学们又异常活跃的分析各种可能性，学生边分析，我边观察每个人的表情，学生说了很多种可能，但至始至终也没人认为班里有同学拿了这个钱包，因为他们告诉我班级里绝对不会存在品行这么恶劣的同学，他们认为身边的同学都是好样的，绝不可能做出这样的事。听了他们的分析之后，我心里很感动，感动于他们的阳光，感动于他们的心思单纯，感动于他们的宽容。我郑重其事的告诉他们说：“我很认同同学们的看法，班里绝不会有人故意去拿这个钱包，因为你们在老师眼里都是好样的，绝对不会是品行恶劣的同学。”然后我告诉他们曾经自己在外面吃饭钱包被偷而又当场找回钱包的事情，学生问我后面怎么处理，有没有报警，我说我没报警，我让他们离开了，学生很不可思议的问我为什么？我说我是个很宽容的人，既然东西已找回，我就不想过多的去追究，或许他们只是急需用钱而采取了不恰当的方式。每个人都会犯错，包括我自己也一样，但是做错了并不可怕，怕的是你不知悔改一错再错，做错了，你能想办法补救，而不是让自己一错再错，我觉得就是好样的，自己真能意识到自己的错误弥补过失的，我相信周围的人都会是宽容的，会认可他，帮助他的。”我又把话题引到了班级里钱包丢失的事件上，我说如果我们班里真有哪位同学不小心拿了这个钱包，我也相信他只是一时急需用钱，只是想暂时借用一下，因为我们的集体里面不会存在品行恶劣的同学。我仔细观察每个同学的表情，希望能发现些什么，也希望我的话对某些同学来说能有些触动，但是我有些失望，我没发现任何异常。最后我很真诚的说：“我希望像失而复得的公交月票一样，我也希望这个钱包能出现，不管以什么方式，也不管是什么时间，什么地点，出现在哪个角落里，哪怕只是一个空钱包也好，我真的很希望看到它的出现，因为它的出现意义是非常重大的。”之后，对于如何保管好自己的贵重物品我又做了一些安全教育。

班会课之后，日子一天天的过去，我也不再提钱包事件，但是我心里一直放不下，我对自己怀疑的对象，从周围的同学，学生本身，以及他的父母身上，我都旁敲侧击的了解了一些现象，最终都没所得，在一天天的等待中，我有些信心丧失，有些失望，但不知为什么，我总是相信钱包会出现。一天放学回家的路上，我接到了一个电话，是丢失钱包的同学的妈妈打来的，她告诉我钱包找到了，她的孩子在教室做完值日生后，发现钱包出现在了她的抽屉里面，钱一分也不少，只是原来的两张整钞变成了散钱。听完之后，我心里一阵释然，庆幸于那节班会课上我的心思没白花，庆幸于自己采取了恰当的方式，庆幸于拿了钱包的同学能对我的话产生触动。第二天我对全班同学说钱包出现了，同学们自发的为送回钱包的同学热烈的鼓掌，都感到非常高兴。之后，大家再也没提这件事。一直到现在，学期结束，班里再也没有这类东西丢失现象出现了。当然我至始至终也不知道是哪位同学做的，其实也无需再知道，因为不管是谁已经不再重要了，重要的是我相信经过这件事情之后，这位同学已经彻底成长了，从拿走钱包到归还钱包大约经历了三周的时间，在这三周当中我相信他思索过，内心也挣扎过，最终他以非常正确的方式弥补了自己的过失，我相信以后他会是个非常出色的孩子。