第85章 他终于开口了

他终于开口了

周慧帼

一天下午，当我走进办公室，发现任课班级的小Ａ又站在班主任面前，低着头，绷着脸，一副拒人千里之外的样子。我知道他一定又犯什么错误了。

我的座位离他们还有一点距离，所以听不清具体的谈话，但给我的一个感觉是气氛不佳，所以，在他们交谈的空档里，我向班主任了解事情的前因后果。原来他在班里闲坐时，旁边一个同学大声地在他身边和别人聊天，小Ａ觉得很烦，所以对另一同学说“看他不顺眼”，另一个同学就说了一句“看不顺眼就揍他”，所以小Ａ就尾随着那个同学到了厕所，一进厕所就掐住了对方的脖子，还好旁边有同学，把他们拉开了……

听了班主任的叙述，我心里一惊，他怎么又以这样的方式去对待自己的同学，加上以前的几次，他类似的行为不少了。班主任有点头痛，而小Ａ也习惯了批评，一句话也不说，不为自己解释，也不承认错误。于是，我走到他面前，有意看看他的手，说：“你有没有伤到哪里？”他不响，我又说：“小Ａ这个人我了解的，不会无缘无故地去打同学？你……有什么原因吗？”他抬了一下眼睛，看了看我，又低下了头，似乎有点想交流，又放弃了。我想：有门。所以，我故意对身边的班主任说：“小Ａ不会主动去伤害同学的，是不是有人在一边吹歪风啊！”班主任明白了我的意思，说了几句话。我又对小Ａ说：“你别伤心，你心里有什么委曲，说出来吧……”

小Ａ绷着的脸放开了，用很低的声音说：“那个人叫我去打的，我不打那个人，他就会打我……”小Ａ断断续续地和我们讲了这件事情，不管他说得是否真实或是全面，至少他开口了，他愿意和我们交流了。这是一个很好的开端，我和班主任都松了一口气，然后继续聊，小Ａ也知道了自己的问题，也愿意承担自己的责任，我想，这不是很好吗？

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徐社东说教育：

教师是教育的施行者，最怕的是拒绝，是不理睬，是让你永远在事情的外面而不明就里，只要他们开口了，只要他们松动了，你就可能了解真实的情况，你就可以施行有效的教育。但是，平时我们断冤枉案的事时有发生，我们拍板的事，也可能我们并不了解真相，但我们已经凭感觉做了决定。