第一章 设立责任边界，促进孩子自主成长

孟子曾训示：“心勿忘，勿助长也。”这句话对我们作为教师和家长在孩子教育中的角色定位颇具启发性。

本书所说的“看见孩子”，就是“心勿忘”，是指教师和家长要对孩子成长的每一阶段保持敏锐的教育心，给予孩子持续的关注和陪伴，不在孩子的成长中缺位。

举一个反面例子，有的父亲因过于专注于事业或社交活动，对孩子的日常生活了解太少，甚至出现这样的尴尬状况：当被问及孩子目前就读哪个年级时，他们会一时语塞，犹豫不决地回答：“好像是四年级吧……”继而不得不转头向孩子妈妈确认，“对吧？”这并非笑话，现实中的确有些家长（特别是父亲）在对子女的陪伴和教育中严重缺席。

我们要有意识地培养孩子的自我认知和责任感，让孩子按照自身规律和节奏成长；而不要越俎代庖，陷入揠苗助长的教育误区。

在学校教育中，有的班主任包揽一切，犹如保姆般事无巨细地掌控班级各项事务，无意间剥夺了孩子们自主历练和自我成长的机会；有的教师在课堂教学中，习惯于灌输知识，滔滔不绝地讲解，却忽视了给予学生充足的思考空间和探究机会。

在家庭日常互动中，父母也时常会在无意间模糊了与孩子之间的责任分界线，进而可能妨碍孩子独立性和责任感的养成。例如，有的家长会在晚间在家长微信群“求今天记事”或者问“今天的英语作业是什么”，然后再补充一句：“我家娃是英语课代表，她说在黑板上写了今天的作业，但自己忘记写了什么了。”虽然这是很简单、很平常的事情，却反映出父母与孩子在责任归属上的混淆问题。

我们必须认识到，记录作业是孩子最基本的学习职责之一，就如同教师必须牢记自己的课程安排一样。倘若孩子某天确实遗忘或由于特殊情况未能记录，应当让他们学会主动采取措施，如利用电话手表、微信等方式自行联系同学获取作业信息，而不是依赖家长为其承担遗忘的后果。这样做才有助于孩子逐步树立起对自己行为负责的意识，并在实践中提升独立处理问题的能力。

这些情况类似于职场现象，当发现下属的表现不尽如人意时，缺乏管理意识的领导者习惯亲力亲为解决问题，而非花费时间和精力去培养和指导团队成员。而优秀的领导者则懂得通过赋能和激励下属来提升团队效能，不断强化下属的责任感。

家长需警惕过度干涉与替代，应秉持适度放手的原则，学会在教育过程中适时退后一步，以恰当的方式引导和鼓励孩子自我认知、自我成长，这样才能真正帮助孩子建立起责任感与内驱力。

要充分理解和践行这一教育理念，我们不仅要有智慧的远见卓识，更需具备敏锐而深刻的教育洞察力。