小古文，大历史

亲爱的同学，你知道吗？中国是世界上唯一一个文明没有断代的国家。甲骨文上的占卜、《诗经》里的诗歌、秦简上的公文和你现在捧起的这本书，用的都是同一种文字。

想来真是令人诧异，我们目前都在使用的“现代汉语”，其实才诞生了一百多年。“五四运动”“新文化运动”后，中国人才开始“放弃”文言文，转向现代白话文。所以，中国人使用“古文”的历史长达三千多年！学了古文，你就可以直接阅读老子、孔子、屈原、司马迁和苏东坡的作品，这是多么快乐的事情啊。

可是你可能会说，学古文好难啊。中小学生中间流行着这么一句话：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”

现在小学课本里要学的古文少之又少，到中学却突然加量加难度，这是同学们对古文有畏难情绪的一个重要原因。其实，如果你从小就开始接触古文，慢慢进阶，日积月累，学好只是水到渠成的事。

这就是博雅小学堂创作《成语小古文》的初衷。

那选什么样的小古文作为你练习“古文童子功”的开始呢？人教版小学1~6年级语文教材里有一个“日积月累”栏目，给出了四十多个成语和古文名句，我鼓励你课后去了解。这本书就从这里入手，把“日积月累”里几乎所有的成语都收录了进来，还增加了难度相当的十几个成语，并从古典文献中找到这些成语的出处——一小段古文，然后进行讲解。

本书中引用的古典文献，范围广博，包括《论语》《孟子》《庄子》《道德经》《战国策》《后汉书》和《山海经》等，在内文中提到的就更多了。

对这些小古文中的重点汉字一个个“说文解字”，是语文教育应有之义。汉字是中国文化的基因和密码，也是中华民族的骄傲。书中讲解字形、字音和字义，全面展现汉字与汉语、汉字与文化的关系。

汉字是象形文字，所以字形特别重要。比如“明”，我们是这样展示字形及其演变的。

“明”的甲骨文字形是这样的：

金文字形是这样的：

小篆字形是这样的：

这个字右边是一个“月”，表示月光，左边是窗户。所以“明”就是月光照到窗户上，把窗户给照亮了。一直到隶书中，“明”还是这样写的：

后来为了书写方便，人们把左边改成了“日”，所以楷书里的“明”写成了这样：

字形，藏着一个汉字的象形起源和本义。比如“月光照到窗户上”的明，其本义是“亮”。我们也会在杜甫写的“野径云俱黑，江船火独明”和诸葛亮《诫子书》中写的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中继续拓展“明”这个汉字的意义，还会介绍《百家姓》里“明”这个姓氏，以及和“明”相关的历史知识，比如朱元璋开创的明朝。

你看，一个简简单单的“明”字，居然可以串联起这么多文化历史知识。事实上，这就是我们这本书不一样的地方，除了对汉字进行字形、字音、字义上的讲解，我们还会花不小的篇幅去介绍这个汉字所涉及的中国历史、国学知识和传统文化。

那《成语小古文》里小古文的选篇会不会很难呢？

来看看成语“精卫填海”，它出自《山海经·北山经》。原文是：“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。”

又如成语“渐入佳境”，出自《晋书·顾恺之传》：“恺之每食甘蔗，恒自尾至本，人或怪之。云：‘渐入佳境’。”

怎么样？有点难，但多读几遍又能看得懂，是不是？先从这些简单的古文选段入手，再慢慢增加一点难度。这样，一本书读下来，相信你的古文水平也会“渐入佳境”的。

这本书的出版凝聚了好多人的心血。博雅小学堂内容和动画团队当初花了整整一年的时间打磨成品；总撰稿人楚怡老师更是对内容条条考证，字字推敲；出版社的编辑老师们又花心思设计了很多小版块，才把它变成了你手上这本素雅的书。这本书不仅排版美观雅致，里面的插画也有一种古朴之美，与我们想要给读者传达的内容相得益彰。对了，本书插画师是孙晓睿，他在绘制插图的时候也参考了博雅小学堂的《成语小古文》视频。当时我们做这个视频课，从编写分镜头脚本，到绘制一张张原画，再到确保画面中的建筑、食物、服饰、用具、车马、兵器、城池、战场、军队、集市、船只等都基本符合当时的历史时代及环境，整个过程可真是下了很大的功夫呢。

好了，亲爱的同学，中国的汉字和用汉字撰写的古文源远流长，独树一帜，你准备好跳进这历史的长河中去探索了吗？祝你旅途愉快！

博雅小学堂联合创始人 邓瑾