前言

大学和学科是考察大学的两个层面，大学层面的排名与评价或许更受社会关注，但学科层面的分析与比较对高校从事学科建设的参考价值会更大。在国家的“双一流”建设和各省的高等教育重点建设中，一流学科建设始终是政策的着力点。近年来，根据学科的不同发展水平进行分类建设已经成为很多高校采取的策略，而对学科实力的准确、及时把握则是学科分类建设的前提。

软科中国最好学科排名源自服务于高校学科建设管理部门的学科发展水平数据监测平台。学科平台使用人才培养、科研项目、成果获奖、学术论文、学术人才等方面的数十项反映学科竞争力的关键指标，跟踪测量中国高校近万个学科点的实时表现和相对位置。高校可以通过学科平台了解本校每个学科每项指标在全国学科点中的排序情况，从而准确把握学科发展动态，为学科规划和优化学科投入方案提供依据。

最初，学科平台主要关注具体指标层面的分析，重点在于找到学科发展的短板。但是，许多学校从学科管理的角度出发，建议我们除了提供分指标的分析，还要针对各个学科的发展状况给出一个概括性的结论。与此同时，随着国家“双一流”建设的持续推进，一流学科的评价和遴选再次成为高教界和社会讨论的热点。在这样的背景下，基于高校学科发展水平动态监测数据平台的指标和数据，软科于2017年开始发布中国最好学科排名，排名的目的是通过客观数据为高校的学科建设提供参考，也为学生择校和公众了解高校的学科水平提供信息。

2024中国最好学科排名采用的学科口径是国务院学位委员会、教育部颁布的《研究生教育学科专业目录（2022年）》中的一级学科。在每个一级学科，排名的对象是截至2023年底以前在该一级学科设有学术型研究生学位授权点的所有高校，包括一级学科点和二级学科点，发布的是在该学科排名前50%的高校。中国最好学科排名的指标体系由学科平台内嵌的数十项指标所组成，这些指标全部都是高校学科建设部门日常管理中密切关注的关键指标，体现了学科点对本学科稀缺资源或标志性成果的占有和贡献情况，代表了学科点在全国范围内的竞争力。

尽管我们对中国最好学科排名的指标设置、权重安排、数据处理进行了尽可能周密的思考和推敲，但不妥之处仍然在所难免，欢迎高校和社会各界给我们提出意见和建议，帮助我们持续完善排名。