第4章 练习曲目《春节序曲》
“那或许是我记错了。”
吴小午并未在这个话题上过多纠缠，他深知自己对这个世界的了解太过匮乏，这里终究不是他原本所在的那个世界。
或许在这个世界，自己将会以另一种截然不同的方式去生活吧！
紧接着，吴小午再度开口道。
“行了，咱们得赶紧训练了，稍后还得进行排练呢！”
原本陆芊芊似乎还想要说些什么，然而当她看到任德华、杜美、宁波三人纷纷点头后，便也觉得不好再多言了，于是众人都各自朝着后台走去。
在后台存放乐器的角落，吴小午凭借着些许零碎的记忆，摸索到了昔日放置乐器的方位，娴熟地打开乐器箱，取出了里面的乐器。
吴小午凝视着手中的次中音萨克斯，心中不禁泛起一阵感慨。
这是他所学的第一种乐器，也是陪伴他时间最为长久的乐器。
自大学毕业参加工作至今，已然三年有余，他都未曾再触碰过它。
此刻将其握在手中，吴小午只觉手心发痒，迫不及待地想要吹奏上一段。
“小午，你在那儿发什么呆呢？走啦，该去训练了！”
这时，任德华喊道。
任德华手持的是小号，杜美拿着长笛，宁波握着中音萨克斯，陆芊芊则拿着单簧管。
四人都已将乐器备好，见吴小午虽已拿好乐器，却还在那儿愣愣地站着，皆感到有些摸不着头脑。
听到任德华的话语，吴小午并未多言，径直朝他们走了过去。
“小午，你今天有点儿不太对劲哦！”
这时，杜美见吴小午走过来说道。
“有什么不对劲的？”
吴小午走到近前，回应道。
“总觉得，你今天和以前不太一样！”
杜美说道。
“是吗？难道你一直在关注我？”
吴小午此言一出，杜美害羞得不再言语了。
一旁的任德华和宁波如同吃瓜群众一般，在旁边起哄道。
“哦～”
唯有陆芊芊不知怀着何种心情，说道。
“不是说要练习吗？要不是待会儿排练的时候要是合不上，到时候又得挨骂。”
说到此处，吴小午忆起往昔在姚凯老师排练时的情景，自己常常吹错，姚凯老师从不留情面地训斥，甚至有可能会被指挥棒砸到。
于是，五人仿佛心有灵犀一般，各自拿起乐器，走出后台，来到舞台上，开始独自练习起来。
吴小午安然地坐在那令他倍感熟悉的位置上，目光落在谱架上的《春节序曲》乐谱之上。
此时，吴小午心中大致明晰了自己身处这个世界的具体时间段。
依着记忆，《春节序曲》是高二上学期元旦晚会的表演曲目。
当他们开始排练这首曲子时，距元旦晚会尚有一个月的时间，只是他并不清楚当下的排练进展到何种程度了。
吴小午手中握着次中音萨克斯，粗略地浏览了一遍乐谱。
毕竟此前他曾演奏过此曲，再加上手指所留存的肌肉记忆，随后他便投入到练习之中。
萨克斯管的声音悠扬地响起，他的手指灵活地在按键上舞动，音符如精灵般跳跃而出。
随着旋律的推进，他仿佛回到了曾经的排练时光，那种熟悉的感觉让他越发自信。
周围的其他同学也被他的演奏所感染，纷纷更加投入地演奏着自己的部分。
整个排练室里弥漫着激昂的音乐氛围，每个人都在为即将到来的元旦晚会努力着。
仅仅简单地过了一遍，吴小午便能够娴熟地进行演奏了。
一旁的宁波目睹此景，颇为诧异，他记得昨日吴小午演奏之时，尚是断断续续的，怎的今日就这般流畅了呢。
杜美、任德华、陆芊芊三人仅是略感意外，毕竟他们与吴小午并非同一声部，因而也未曾过多留意。
吴小午也察觉到了他们异样的目光，却并未放在心上。
既然他已然决定要弥补自己心中的遗憾，便不可能再如往昔那般，依着从前的行为方式活着了。
吴小午又简略地演奏了两遍，这才停歇下来。
他望向对面不远处的陆芊芊，她依旧如从前那般，天赋平平，练习时依旧那般心不在焉，演奏水平也较为普通。
再瞧她身旁的杜美，此人天赋尚佳，且有着一股争强好胜的心气，演奏了几遍下来，虽说仍有些许间断之处，但整体的架构已然成形。
吴小午的目光再往中间移了一些，便看到了满脸青春痘的任德华，他在几人当中演奏水平最为逊色，小号的高音总是难以企及，还老是偷奸耍滑，现今亦是这般，吹一下便罢手不干了。
随后再看看自己身旁的宁波，他属于那种天赋良好，又颇为勤奋的人，倘若换成从前的自己，定然是比不上他的。
不知不觉间，半个小时已然消逝，也到了他们统一进行排练磨合的时刻了。
姚凯拍了拍手掌，说道。
“好了，大家练得也差不多了，那咱们就开始排练吧！”
排练正式拉开帷幕，学生们纷纷手持各自的乐器，只见姚凯老师手握指挥棒，潇洒一挥。
音乐缓缓响起，起初，乐声略显参差不齐，然而，随着时间的缓缓流淌，渐渐地变得和谐悦耳起来。
吴小午凭借着肌肉的记忆熟练地演奏着，同时目光扫视着其他人。
陆芊芊竭尽全力地跟上节奏，虽说她的演奏水平较为普通，但她始终坚定地不肯掉队。
杜美凭借自身的天赋以及那争强好胜的性子，力图在演奏中充分展现自我。
任德华尽管演奏水平欠佳，但也在竭尽全力地配合着大家。
宁波充分发挥出了自己的实力，为整个团队注入了一股强大的力量。
其他同学的演奏水平则是参差不齐。
在大家的齐心协力下，排练进展得愈发顺利，虽说仍存在不少瑕疵，但好在整体框架已然成功演奏完毕。
这时，姚凯老师的眼神中透露出一丝欣慰。
他敏锐地捕捉着每个学生的表现，适时地给予指导和鼓励，又继续道。
“接下来，大家注意节奏的把握，情感的投入！我们再重新来一遍。”