本书赞誉

这本书会改变游戏规则。在教育中，这本关于促进学生学习集体效能的分步操作手册是绝对必要的，不仅在目前的环境中是必要的，未来也是如此。每个人都会从本书中受益。本书与学区领导，甚至校董会、校长、教练和课堂里的教师都息息相关。本书中的可操作性步骤并不针对具体年级，对所有年级、所有内容领域和所有学校都适用。本书的每一个单元都包括会使学校变得更好的回应、反思、合作和制定目标的机会。如果采取本书中概述的操作步骤，行政人员、教师、学生——每个人都会成功。这不是一本自我感觉良好的书，也不是一本充满教训的书——它是一项使集体效能得以实现的资源。《如何设计有效的教师合作教学模式》（Collaborating Through Collective Efficacy Cycles）可以帮助教育工作者复兴。

——伊莱恩·舒伯特（Elaine Shobert）

识字教练和班主任，罗克雷斯特小学，门罗，北卡罗来纳州

这本书倡导的是真实、有意义并且尊重教师的内部专业学习经验。《如何设计有效的教师合作教学模式》将引起许多教育工作者的共鸣，并满足他们的需求。这本书所分享的操作过程清晰，强大有力。它可以跨年级使用，确实适用于所有团队。我们的教师是我们专业发展最重要的基础，为教师提供改善实践的路线图是非常重要的。

——凯蒂·麦克格拉思（Katie McGrath）

教学促进者，劳登县公立学校，阿尔迪，弗吉尼亚州

对于我们这些致力于高质量教学，同时也要发展教师能力的人来说，这本书清晰明确地定义了专业学习社群的过程，整个过程框架清晰，并为教师提供了良好的成长周期。《如何设计有效的教师合作教学模式》选择了会让许多学校得出不同结果的话题进行讨论。这本手册基本上是用行动步骤来指导教育工作者的。许多读者在他们的地区已经有了一些专业学习社群版本的经验，但可以说，这本书在开发教师领导力方面提供了一个更系统的方法。

——迈克尔·拉弗蒂（Michael Rafferty）

教学主任，德比公立学校，德比，康涅狄格州