第16章 《巴黎大学：人文学院毕业答辩》

人文学院毕业答辩临近的时间里，文然时不时温习着论文资料和答辩的一些注意事项。没有论文复印件的年代，参考资料的温故成了必备之举。

人文学院的答辩场地在教学楼一楼会议厅，答辩当天，学院大四年级参与答辩的学生们，络绎不绝的来到会议厅门口排队等候，答辩顺序按照学生学号的先后次序进行着。

全院学生为期两天的答辩时间，按照这样的编排，文然排到了第二天的上午。但是第一天他也去到教学楼的会议厅，主要是想和答完辩的同学，交流一下现场答辩环节问题。即使，文然准备好一段时间，但即将面对答辩专家组，心里多少还是有点紧张。

通过与前面答辩完的同学交流后，大多数同学给出的结论是：老师提出的问题基本是论文里探讨的内容，但有的老师也会提一些题外话。不过，熟悉本专业知识和自己论文内容是可以应付的，一般每位学生的答辩时间在20到30分钟之间，老师也不是会太为难学生。听完这话，文然心里也稍微放松了一点。

在第二天上午，文然早早地去到人文学院的会议厅门口等候，手里拽着些论文有关的文献资料。在快进入答辩室前，文然喝了一大口水，还上了趟洗手间，感觉心里平稳点后，走了进去。

文然按着答辩老师的手势站在专家组老师的课桌前，其中一位答辩官开始发话道：“Adrien同学，上午好，请坐。”

“请先给我们简单的介绍一下你的论文。”

“各位老师，上午好，”文然礼貌问候完，回答道：“论文题目是《东西方海洋发展史与多元化宗教概述》，比较地域发展的同一性和差异性，。。。。。。”

“为何选择该课题作为毕业论文的选题？”一位主考官问道。

“论文选题有多方面原因。主要是因为。。。。。。”

“一两句话，简短描述一下。”主考官停顿片刻，补充道。

“首先，不远万里来到巴黎，远洋之行，让我对海洋选题产生了兴趣。在校就学期间，通过课堂以及书本上的讲解，对海洋论题、以及海洋历史背景知识的不断积累，催生出对该领域的求知方向。”

“宗教方面，那就是受到西方文化的影响，耳濡目染，随之也想在论文里留出一部分内容作为探讨，东西方宗教文化间存在的差异，也是论文书写的目的。”

“稍微谈谈你的论文主旨和内容。”

顺着答辩老师提出的问题，文然开始复述起论文里书写的内容来。就在文然不断讲解论文里的章节和段落时，有一位老师突然打断文然，说道：“Adrien同学，请挑论文的主要内容进行描述，也就是你所写论文的主旨和大纲，不用讲的太过详细。”

文然收起之前的论述，重新整理口述思路，按照论文的主旨内容，从头开始，概括起来。

文然复述完后，看了一眼教室的钟表，已经过去10分钟——这后面还要提问，20分钟内能答完辩吗？

另一位答辩老师提问道：“听完你的复述，再对比你之前提交上来的论文资料，我们大概了解你写此篇文章的大意，但有个问题也出现了：你论文里写了很多历史的探索性问题，特别关注海洋发展方面的，那你有考虑过在“维京时代”时，为什么维京人热衷航海技术的发展以及之后的海上贸易呢？比如他们想建立地中海贸易圈，还期望打造爱尔兰海为内海的贸易国？”

这问题有点意思，文然思索片刻回答道：“这可能与他们民族的发展文化、斯堪的纳维亚半岛的地理环境，以及北欧宗教的信仰方面有关。首先，历史时间大概可追溯到公元8世纪，斯堪的纳维亚半岛的维京人，人口数量逐渐增多，加上气候寒冷，光靠挪威海域的海上捕捞，自给自足难以维持维京人的生计。

其次，各国的贸易也在此时不断展开，维京人也需要他国的生活物资，这也是导致他们希望去开展贸易的动力因素。

另外，他们信仰宗教神灵，比如奥丁——主张他们带着智慧走出家门；还有雷神托尔——行事需要有勇气，不要畏惧险阻。由于这些思想元素的存在，成为促使他们迁徙的精神支柱。最后，就是船舶。

船舶是维京人主要的生活来源工具，又由于严寒地带，陆地野生动物较少，至此捕猎活动主要以海洋为主，加上历史发展元素，维京人对海洋的追求会如此之高。”

接着另一位答辩官提问道：“感觉你论文里还可以补充点内容，比如17-18世纪期间，俄国对海洋方面的认识和发展也在不断加强，同样与各国展开过追逐，这方面内容，也可以并在论文进行论述。”

“就此内容，可以谈谈你的见解。”

文然听完这位主考官，不禁有点佩服答辩官——果然是细致，“老师指出的问题，确实是值得关注的方面，到时提交一份论文补充材料去学院。”

“其实，俄国在历史上确有过对海洋发展的盛行时期，特别是在军事方，如今俄国仍在不断发展海洋科技和船舶建造技术。历史上，早在彼得大帝时期，提出过俄国需要打造海军以及海上贸易路线开拓的国家发展计划。

为了发展本国的海洋资源，俄国的版图向西延伸到波罗的海，并建立圣彼得堡这座城市，以获取地域优势。

当时，由于俄国缺乏航海技术方面的经验和人才，彼得大帝还亲自带领考察队，分别前往荷兰和英国求教船舶建造和航海技术。”

“宗教方面的选材目的，简单评述下？”一位主管官问道。

“这方面主要是通过东西方宗教的发展与传播途径，历史渊源，思想差异等方面概述的。还有。。。”

答辩老师看了一下时间，说道：“好了，Adrien同学，今天答辩到此结束，出去后，请叫下一位同学进来。”

文然止住回答的话语，起身走出了答辩室。来到室外的文然，感觉总算松了一口气。完成毕业答辩，让人突然感叹大学四年的时光，仿佛昨天般——转瞬即逝。然而，一种喜悦的转折感，从内心流淌出：录取巴黎大学的时刻，似乎比毕业的时刻更让人欢欣鼓舞。

各个学院的毕业名单逐渐发放到班级辅导员手上，在教室里，辅导员向每位学生发放学业成绩单，并要求毕业的同学完成毕业登记表填写。其实，整个班级的同学几乎都达到学院的毕业要求，只有一两位经常逃课的学生，需要重修学分，才能拿到毕业证书。在毕业典礼上，文然和其它同学一样，穿着学士服装，从院长手里接过了毕业证书。