第12章 白顺一日游（下）
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话说我、张毅勇和王雅昕在引导员的带领下，我们正在参观白顺的一个学校。这时，我听到了一段熟悉的诗句被朗读的声音，只听：“夕日朱光映乾天，金辉洒满碧波间，……”这不是在清潭乡的时候王诚荣念到的诗句吗？我回想着那一天的经历。“王诚荣在那一天好像说这首诗是在初级班学的。”王雅昕说。
我说：“是的”然后我看了一下一个班级的门口，发现门上挂着一个牌子，上面果然写着“初级（2）班”的字样。然后我们走向另一个班级，发现学生正在上数学课，而且是初等数学，但是有一些符号是我从来没有见过的，比如说“天”、“地”、“人”、“甲”、“乙”、“丙”、“丁”等。
我们向引导员询问，他告诉我们了原因，原来这些汉字符号相当于我们学过的数学符号，但是除了等于号，使用的还是“=”，他们这所有的数学符号都用汉字代替了。
再上楼，我们发现身处“中级班”的楼层，只见“中级（1）班”在一扇门的上面呈现，我们向走廊单侧的窗户望去，发现这些学生们全神贯注地听着在黑板前讲课的老师。我看向黑板，上面写着：“求值：禾[0至3]天彳天”
王雅昕和张毅勇看着这似胡言乱语，又似天书的表达后，不禁皱了眉头，我突然想到了什么，于是随口大喊道：“4.5！”“非常正确！请问刚才是哪位同学说的？”在黑板前的老师向班里的学生询问道，但是她似乎忘记了窗外有人，那人就是我呢！
我兴奋地大声喊道：“是我说的！”她猛地一转身正好看到我，我连忙上去跟她说明情况，在一旁的张毅勇和王雅昕愈发不解，于是就上前问我在黑板上的符号是怎么一回事。
面对两个人提出的问题，我耐心地说：“之前在一本书上看过，‘禾’是指积分符号‘∫’；‘天’是一个参数，相当于设未知数的x；‘彳’相当于微分符号，‘彳天’表示的是dx”接着又说：“这整体表示的意思是∫03xdx，是求在0到3区间x的积分。”
此话一出，王雅昕、张毅勇还有那位引导员都惊呆了，他们都向我问：“陈睿，你真不愧是小灵通呀！请问这些你都是从哪看到的？”我说：“是从一本名叫《代微积拾级》的书，不过是存在电脑上的电子版，这本书是清朝的时候从西方来的译本。”
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张毅勇羡慕地说道：“太棒了，回去把这本书找出来，发到我的手机里，我也要看看！”我开心地说：“好的好的，不过这本书的字因为是清朝的，所以是繁体，我恐怕你看不懂。”“没事，看不懂我还可以学一些繁体字，顺便学一些文言文！”他回应道。
“没错，这是按照清朝的译本来的，已经沿用至今了。”那位老师说道。的确，我还看到了在其他班级的数学课上写道“弦=（勾[2]加股[2]）[0.5]”，大概是勾股定理罢了。
我们和那位老师交谈了一会，而教室里面的学生看到了老师的注意力不在他们自己身上了，于是开始窃窃私语起来了。那位老师转过身来，直接喊道：“同学们坐回位子上，安静！”接着又来和我们交谈。一些好奇的学生也来听我们讲话，我们和她并没有阻拦。
我们了解到原来在振国的数学里面也有类似二进制和八进制的计数方法，但是二进制和八进制统称为“爻制”。爻制是用汉字表示的，比如“坤”代表二进制的“000”，“震”表示二进制的“001”，“坎”表示二进制的“010”……以此类推，这就是八卦的那样。
我曾经问过为什么要用八卦来表示八进制和二进制，他们回答道因为在几百年前，数学家们发现八卦中的阴爻和阳爻可以转换成0和1。然而只有0和1也能表示数字，也就是二进制，三位二进制数可以表示一位八进制的数，这正对应着八卦，所以爻制就是这样产生的。
在接下来的参观中，我们发现振国对待体育和劳动也是非常重视的。在操场中，我们看到学生们正在进行跑步、跳远等项目，因为在那里不用穿校服——也没有校服，所以他们一点也不用担心“撞衫”的情况发生。
关于“撞衫”，引导员曾经问过我们：“如果大家都穿着一模一样的衣服，万一认错人怎么办？”王雅昕回答道：“在校徽的下面缝制一个姓名贴，上面写着学号和姓名就行了。”张毅勇和我听到的她的语言，于是说：“我们学校也一样。这下就不用担心认错人了，如果不确定是否是同学本人，至少还可以查看姓名贴呢！”
我们跟随引导员走过一栋高大的房屋，径直地来到了那栋房子的背面，竟然是小型的菜园，里面有辣椒、番茄、蔬菜，还有一些我都叫不出来的名字，大概是在这折叠空间里独有的。
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参观了菜园，其中最让我印象深的植物是类似一种花的植物，只见一根绿色的粗茎牢牢地固定在土地里，从这个茎伸出来的是有七八朵整齐排列着的小花，这些花的花瓣一片一片的都是三角形的，而且是橙色的。
引导员跟我们说：“这些叫做‘芳橙花’，花瓣可以吃。”然后鼓励我们每个人摘下一片花瓣，我们照做了，然后尝了一口，果然是引导员所说的那样，而且是甜甜的。张毅勇对引导员问道：“请问那些学生们是怎么收获的？”他向我们描述了一个丰收的画面，我的思绪似乎也穿越到了他们丰收的时候。
“嘿咻——嘿咻！”我的眼前浮现了他们正在用着镰刀像农民一样劳作。很快，他们收割的作物被装进提前准备好的篮筐里，旁边的劳动老师在手把手地教学生们一些收割的技巧，场面真是热闹非凡，等到作物被送到厨房后经过厨师们的精心制作后就变成一盘又一盘美味的食物了……说得我口水都要流出来了。
我还听说在“劳动周”的那一周每个班抽几名学生陆续在这一周的早中晚，去到食堂的厨房参加劳动，其中就包括做饭、拖地、整理等项目。
参观完这菜园，我感到劳动也是重要的，学生不仅要学习，还要进行实践，我在小学和初中的时候除了植树节在土地上劳动以外，其余时间都是在教室或者是操场。
我们出了这个学校的大门，然后我们向右边看去，发现在我们右边的远处，是一座座非常高大的山脉，大概和在清潭乡见到的山脉是连在一起的。我们摘下徽章，将其递给了引导员，返回白顺的政府，接着告别了引导员，坐上通往在山另外一边工厂的马车。
终于我们出发了，马车缓缓地向那些山脉驶去。来到山脚下的时候，山高大的样子，真的非常像巨人，矗立在地上，好像千万年都没有移动过，似乎是在瓯大陆形成的时候就存在的。
我们还注意到在山腰上，有一排排的小路。坐在马车前面的车夫对我们说：“各位注意！前面会很陡，请大家小心一点。”话说完后没多久，马车就出现向上倾斜，开始变得颠簸，马车现在正在爬山，所以速度就慢下来了。
不一会儿，我们就到达了白顺的工厂了，应该不是一个工厂而是一个工厂群。听车夫说这里是振国最大的工业区，因为有山挡着的天然优势，把居民生活的区域和工业生产区隔开了，这下居民就不用遭受到噪音等打扰了。
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我们走进了一家工厂，工厂的管理员非常高兴地欢迎了我们。张毅勇想让车夫一起参观但是他说他还要到白顺政府去复命，于是，他用马鞭拍打了马，顿时马就像飞驰的箭一样快，车夫头也不回地就走了。
很快，管理员带领我们到一个机器旁，周围有许多劳动者辛勤地工作着。每台机器的上方也有一个管道，管道最后全都连在一起，终点是工厂的外面。
工厂的管理人员向我们解释了这个机器的运转的原理，原来是蒸汽机，那连接到另外一台机器的管道里面装的是热水，汽化形成水蒸气。紧接着经过活塞使它转动，在此过程中，内能转化为机械能。水蒸气会重新变成水回到蒸汽机里重复使用，一点也不浪费。
虽然蒸汽机里的水一点也不浪费，但是为了使冷水变成热水，所以通过柴火来进行加热，而那每台机器上方的管道，却是烟囱。燃烧后的废气直接通过工厂外的烟囱排放，所以柴火是消耗品。
管理员又让我们走近这台机器，发现飞轮正在转动，一个用非常坚实的材料制成的履带将飞轮的转动传到了另外许多个依次排列的齿轮上。机身有一个圆形外壳的表，是转速表，显示这台机器的飞轮每分钟的转速。我看了一下，上面显示每分钟转一千八百转，也是非常之快的了。
本章已结束，欲知后事如何，请听下回分解。