序

2019年下半年，庞仿英校长作为“浙江省中小学名校长赴新加坡研修团（第六期）”的一员，度过了难忘的三个月访学生涯。在新期间，她勤于学习、思考和写作，积累了10多万字的文字。回国后，在繁忙的工作之余，她把学习成果进一步进行整理和完善，最终以《他山之石：新加坡教育观察笔记》一书出版。作为庞校长专业成长中的“重要他人”，在她的著作即将出版之际，我谈一点想法。

关于优秀校长应该具有怎样的特质或素养，学界研究很多，但见仁见智，莫衷一是。我倒有个很朴素的说法可供参考，即“三度校长”。换言之，优秀校长要有办学的高度、宽度和深度。具体而言，高度是指校长办学站位要高，要锚定学生的“最远发展区”而非“最近发展区”。深度是指校长办学扎根要深，注重挖掘教育的价值和意义，让校园真正成为“一个称作学校的地方”。宽度是指校长的视野要开阔，善于跳出教育看教育、跳出中国看教育。学校管理的理论方法大多借鉴一般的管理理论尤其是企业管理理论。虽然学校与企业的旨趣追求迥然有别，但都是通过人去实现组织的目标和任务的。因此，如何有效地调动人工作的积极性、主动性和创造性，在这一点上两者是共通的。职是之故，一些企业管理著作，如《第五项修炼》《追求卓越》《基业长青》《从优秀到卓越》等，也受到校长们的热捧。

“他山之石，可以攻玉。”出国学习是开阔校长眼界的重要路径。在新加坡，华人人数占总人数的70%以上，中华传统文化深深地影响着他们的生活方式。新加坡教育也是中西文化深度融合的产物。相比其他国家，新加坡教育对中国教育的改革发展更具有借鉴意义。新加坡作为“亚洲四小龙”之一，其高度发达的社会和高素质的国民给人们留下深刻的印象，但这一切都离不开教育事业的发展。可以说，新加坡提供了一个“教育强国”的典型个案。在书中，作者全景式地描述了新加坡教育，既有宏观，也有中观和微观。例如，新加坡教育的“顶层设计”，还有“全人教育”“项目制学习”“国民素质教育”“卓越学校评估”等，这些对中国校长的办学治校均有启发。

与一般著作不同，本书采用“笔记体”的形式，不刻板，很鲜活。作者在书中以三重身份出现。首先，作为一位学习者，书中的内容既是她听课时的真实记录，也融入了自己即时的思考。其次，作为一位旁观者，她对新加坡教育的观察是多角度的，既有仰视，也有平视和审视。最后，作为一位初中校长，她对新加坡教育进行了全方位的考察，但其对与初中教育及其相关联的地方花了更多的笔墨。初中在基础教育阶段地位独特，有人把它形容为“腰部”，当下政府推出的初中提质强校工程很形象地被称作“壮腰工程”。初中校长如能认真阅读此书，也许会有意想不到的发现，甚至会找到学校高质量发展的“金钥匙”。

此书的出版很好体现了作者在出国研修期间所扮演的学习者和思考者的角色。希望借助此书的出版，作者能以探索者和实践者的姿态，把学习成果及时转化为办学成就，从而实现个人成长与学校发展的“双丰收”。这大概也是名校长培训的终极取向吧！

是为序。

杭州师范大学继续教育学院院长、教授

2021年7月3日