第29章 心怀美好，砥砺前行

我们现在是老师，曾经也是学生。

当我听到“学生喜欢怎样的老师”这样的问题时，我不由得搜索记忆里印象深刻的一些画面。我求学的时间对比现在的娃娃，真是够短，没读过幼儿园，堂姐教的1年级，6年小学。

小孩子的心目中，老师都是好的。他们往往无法分辨老师的教学水平高超与否，更关注老师和自己之间有没有“故事”。

二年级，刚学写作文。王老师喜欢批改作文后声情并茂地选读几篇优秀作文。老师读着自己的文章的场景，滋润着每一个初学作文的孩童的心。每次，写完作文，我都盼着点评，期待着老师读给大家听。等到后来，几乎有了“一定会成为范文”的自信。

孩子喜欢的老师，一定是在某件具体事项上鼓励自己的老师。老师自己可能觉得是教学中的常事，但那个时刻的那个孩子，却永久将那时的幸福感镌刻进了脑海。不要吝啬我们的鼓励，我们要具体而深情地投入其中。

小时候，我好像说话很晚，表达能力也不好，往往是自己觉得说的清楚别人却没有听懂。也不擅长主持和演讲。后来总是参加班里的演讲比赛，学校的国旗下讲话。辅导我的一直是王老师。后来是王老师的学生也成了我的老师。训练需要时间，有时候放学了还得辅导。我们相处的场景很多，但我总忘不了在寒冷的冬天她给我们一个又一个孩子烤手套，烘棉衣棉鞋的场景，忘不了在太阳下边她给我们女孩子扎辫子梳头的场景，忘不了站在她家靠门位置，一遍遍背给她听的那个场景。她在做菜，热锅烧油，但竖起耳朵听我背稿子，神奇地不漏下我的每一个读音。

孩子喜欢的老师，不一定光芒四射，在真实的烟火气里，孩子也会看到老师真实的付出。感动的同时，是深深的感恩。

三

初中的时候，刚毕业一位眼睛特别大又特别认真的于仙慧老师。是我们都喜欢的老师，她说话很温柔，笑容很甜，我们这届，是初中理科小四门课改的第一届。小小的人儿也知道化学和物理选考就可能不进行中考，所以对认真的老师布置的卷子诸多不满。毕竟已经有语数英科好多卷子了。那个周末，老师发的三四张卷子，我愣是没做完。当时，她是生气的。我们排好了队，等待打手心。我想我要第一次挨老师的打了。我打算倔强地受下板子，我不想补做。她高高扬起了戒尺，看着我，几秒后，却又放下了戒尺，让我们全部回了座。从对作业不满的倔强到感觉对不起老师的歉疚，情绪的转折就在一瞬间。以至于后来读到魏巍的《我的老师》时难忍回忆。

孩子喜欢的老师，一定是会心疼他们的老师，会有很多的“舍不得”，会有很多的“我真生气，但你们也不容易”的关爱。求学路上，总是苦乐相伴。互相的“舍不得”，才有互相的欢喜。

四

后来，自己也有了很多很多的学生。当他们长大后来看我时，有的已经小事业有起色，有的已经结婚，但品行都很好，她们在我眼里永远还都是那个好孩子。有时她们会给我发消息，讲述的记忆中的很多美好的故事，我大多不记得。孩子心中具有强烈幸福感的事情，为什么老师会不记得了？

好的老师就像一束光，治愈和温暖着我们的心灵。

因为好老师育人总是在不经意间。

怀揣美好，总会收获美好。