前言　我们探索课内翻转模型的路径

在经过15年的教学，并在教学实践中认识到持续成长的重要性之后，机缘巧合下，我们通过互联网了解到“课内翻转”这一概念。多年来我们一直致力于创新教学方法、提高教学质量，而现在我们终于找到了答案！Youtube上的一段视频介绍了这一新的教学模式——课内翻转。

玛莎当时是一所双语学校的语言系主任，而我在为某线上硕士项目授课。我们都清晰地记得接触到“课内翻转”概念的那一刻。当时，我一边抱着刚出生的孩子，一边在手机上浏览信息；玛莎正在参加一个线上的翻转学习会议（我是这场会议的主持人）。会议上，另一位主持人凯文·科尔曼（Kevin Coleman）分享了詹妮弗·冈萨雷斯（Jennifer Gonzalez）所撰写的博客文章《教育学崇拜》（Cult of Pedagogy）的链接，这篇文章向我们分享了翻转课堂的另一方式。

推特是如何改变我们的生活的

我们都强烈认可与其他教育工作者分享和合作的重要性。我们可以通过这种方式接触不同观点，从而改进教学实践。基于此种目的，我们都注册了推特账户，开始在推特上发布博文。网络上逐渐形成了一个致力于完善教学方式的线上教师社群，而发帖也逐渐成为一种反思、分享个人教学经验的方式——我们在网络上分享教学中的成功与失败经历及个人反思。推特给我们提供了发声的平台，并帮助我们找到一个理解和支持我们教育观点的教育者“部落”。于是，我们开始积极地发帖，上传与课堂相关的帖子、视频和图片，分享基于翻转学习的教学理念。我们不知道的是，其中一篇帖子成了乔恩·伯格曼的素材。我们曾就写书一事展开讨论，而推特正逐渐让这一想法成为现实。

教师从本书中能学到什么

我们希望本书能鼓励你探索教学领域的新想法和新策略，使用我们建议的方法在课内翻转中设计和教学。作为课内翻转爱好者，我们测试了许多可能的场景，但并非每次都能取得成功。

为避免其他教师重复我们所犯过的错误，在本书中我们设立了一系列课程：

● 我们为“课内翻转”提供了一个定义。

● 我们确定了工作站工作的整体思路。

● 针对不想在课堂上使用此类工作站的教师，我们还提供了不同形式的工作站和其他选择。

● 我们为课程规划提供了建议。

你和你的学生们无疑将从我们提供的信息中获益良多。在推进翻转学习的过程中，我们将分享其他国家的教育工作者当下的工作动向。我们还会证明翻转学习不是静态的，并探索它是如何通过研究、课堂创新和技术不断改进的。本书的贡献与课堂创新和未来研究息息相关。书中提及的成果还启发了哥伦比亚的教师们对课堂翻转策略展开正式的研究。

希望本书能改进你的教学方法，就像课内翻转已经改变我们的教学一样。读完这本书后，你的课堂定会大有不同，你将能在课堂上发现自己和学生的潜力。我们邀请你将翻转学习提升到一个全新的高度。

如何充分利用本书

本书的作者是两位热爱教学的教师，她们一直想要和那些致力于规划以学生为中心的课程、希望在课堂上做出积极改变的教育工作者们合作。书中各章节各有分工，以便你能够对课内翻转有整体的认识，了解如何将这种教学法应用于课堂。

以下是各章节的具体内容：

● 第1章给出了课内翻转的定义，并对翻转学习、课内翻转和混合式学习做出了分析。

● 第2章介绍了你应该尝试课内翻转法的21个原因。如果你本不认可这一方法，本章将带你试一试。

● 第3章分析了现场（非工作站）工作。在某些教学结构中，不使用工作站，我们也能提供课内翻转体验。

● 第4章介绍了翻转课堂时的工作站配置及其范例。

● 第5章教你“如何做”。我们将展示不同类型的工作站，帮你了解你需要为课堂作何准备。

● 第6章将课内翻转视为差异化教学的有效方法。在本章中我们分享了课内翻转的实践方法，提供了实际案例供你参考。没准你还能找到恰当的方法，以此实现差异化教学。

● 第7章详细探讨了课内翻转的规划。我们分享了设计课内翻转的独家经验、各式技巧，其中还包括自己的笔记、草图和计划，以此帮你开始！如果你以任务为导向，你会很喜欢本章提供的清单；有了这张清单，你在设计课程时就不会错过任何细节。

● 第8章介绍了课内翻转的各项策略。

● 第9章为你提供了10个入门技巧。多希望在刚开始这场旅程时也有人能将这些观点传授给我们！

● 第10章简要、生动地介绍了如何评估课内翻转。

● 第11章讨论了如何克服课内翻转中最常见的问题，同时还介绍了消除障碍的实际方法。

● 第12章介绍了创造、提供课内翻转材料的各类技术。

● 第13章就如何通过重新设计教学帮助你优化翻转环境、课内翻转环境提供了方法。本章将向你展示如何利用不同方法（其中包括课语整合式学习、项目式学习、掌握学习法、游戏化学习和线上学习）实现课内翻转。

本书还囊括了世界各地尝试翻转课堂的故事——许多教师分享了他们独特的课内翻转教学法。我们曾设计过一次线上调查问卷，收到了来自新西兰、澳大利亚、美国、中国、加拿大及哥伦比亚的教师的反馈。

本书的独到之处在于，世界各地教育工作者的智慧和经验与我们的课内翻转经历不谋而合。因此，读者应重点关注本书“教学焦点”部分的故事，这些观点也出现在“世界各地的课内翻转”部分。

除此之外，我们还补充了一些反思停顿，方便你思考、反思本书中讨论的问题，给出适合自己的答案。

你可以选择从头到尾阅读本书，也可深入了解感兴趣的章节。希望你能享受阅读本书的过程，就像我们享受编写本书的过程一样！