方法3：
用老师的笔记检验而不是代替你的笔记

假如老师为你复印了他的笔记、课程大纲或是图表，你该如何使用它们呢？想要搞清楚这一点，需要先回答另一个问题：我们为什么要记笔记？

有人为此进行过研究，得出了两个你可能也想到过的结论：一、将内容写下来更容易记住；二、阅读自己的笔记能够巩固记忆。研究显示，笔记确实具备这两个作用。

试想，如果从老师那里获得了笔记，这两个作用会受到怎样的影响。我们常常觉得老师的笔记要比自己的更加完整、准确，或许你还能从中发现一些无法通过听课获得的深层关联。这对于巩固记忆确实有很好的效果，但你却无法通过记笔记的过程来强化记忆——写下它的是老师，而不是你。

我们的猜想与研究结果一致：使用老师的笔记有利也有弊。相比让学生自己记笔记，老师提供笔记并没有明显的优势。所以有些老师不提供笔记，他们觉得这样做没有意义。

但是假如你得到了笔记、大纲或课件，可以用它们来做些什么呢？虽然我们尚未通过研究得出明确的答案，却可以根据笔记的两个作用进行合理的推断。

如果你想通过笔记来增强记忆，那么即使你在课后会得到老师的笔记，还是应该自己记一份。要是在课前就得到了笔记，不要带上它，因为这样你只会顺着笔记思考，并补充自己的观点，无法增强记忆。而且一边听课一边阅读书面提纲会让你感觉很混乱。课件也是一样，不要把它们打印出来在上面记笔记。

如果你在课前就得到了笔记或大纲，先把它浏览一遍。不用花费很多时间，只需要了解课堂结构的前两个层次：它的主题是什么？主要的论点有哪些？

提前了解这些内容十分有助于你的理解和记录。在笔记开头写下主题和论点，方便参考。随着课堂的进展，你会知道老师讲到了总体结构的哪一部分，然后就可以边听边做标记。

课程结束后，你还是要将自己和老师的笔记整理在一起。如果课后才得到老师的笔记，你当然只能这样做。但即使你在课前就已经得到了笔记，最有效的整理时间也是课后。笔记的后期整理很重要，我会用整个第四章来说明这一点。

一句话总结：如果老师提供了笔记或大纲，你可以在课前或课后用它辅助理解，但不能代替自己的笔记。