第13章 沉默

最近几次考试，孩子排名退步不少。

其实，从平时的作业完成情况也能看得出来，孩子学得不深不透。

他大发了脾气，让孩子反省。

孩子说，反省什么？

他让孩子面壁，说，直到知道该反省什么为止。

他走到窗台前抽烟。

过了一会，孩子走了过来。他问，反思好了？

孩子说，嗯，我昨天随堂考分数不高。

他说，是一次随堂考吗？是分数不高的问题吗？为什么分数不高？

孩子说，题难，大家都分数不高。

他说，大家都排名在你前面吧？

孩子沉默。

他说，继续面壁。

又过了一会，孩子走过来，说，我做题不专心，容易分神。

他说，为什么会分神？

孩子说，因为前面考得不好。

他说，考得不好，更应该专注才对，怎么能分神呢？

孩子说，想起来考得不好，我就有些难过。

他说，难过有用吗？有没有分析问题出在哪里？是基础知识掌握的不牢固，还是粗心大意，是理解能力要提升，还是根本就不想动脑筋。

孩子说，有掌握不牢固的，也有粗心大意。

他说，那怎么办呢？还能改好吗？

孩子说，能改好。

他说，怎么改？

孩子沉默。

他说，关键在平时。平时作业要好好做，也要注意积累。积累要养成习惯，天天坚持，作业要工整少涂改。平时做好了，考不好也难，平时一塌糊涂，考试怎么会考得好呢？

孩子说，作业有的题太难。

他说，难就空着，我给你讲。不要在作业本上涂涂画画，到最后连个写正确答案的地方都没有。

孩子说，在家里学习，你不在身边，我也容易分神。

他说，学给我看的吗？

孩子说，不是。但就是控制不住自己。

他说，精力不集中，所以作业会做得慢。

孩子说，作业太多。

孩子作业每天做到晚上十点多，做一项他检查一项，错误的标出来。等孩子把所有作业做完了，他再讲解，有些难的或者容易出错的，打破沙锅追本溯源地详细讲，有些只需要点拨一下，有些明显是粗心致错，就让孩子自己去订。

他说，会者不难，也不嫌多。

孩子说，有些作业还没有学到，做起来就很吃力。

他说，上课时是不是也分神？

孩子说，是。

他说，老师讲得不好？还是你都学会了？

孩子沉默。

关于孩子读私立，还是公办？从孩子读小学前，他和她就有过争论。

孩子读的私立学校算是比较好的，每年送进重点高中的学生比例很高。

好的私立学校教出的学生之所以考分高，一是作业量大，二是考试的频度高，三是学校有专门的题库，里面的习题难度不小，通过练习，的确能提升对知识的理解和应用能力。

好的私立学校学习氛围好，这是他追求的，但是题海战术又是他反对的。

公办学校孩子学习压力不大，但他又怕孩子升不到好的高中。

考虑到未来，孩子读不了好高中，考上好大学的概率就小。

他表面也沉默着。

每个选择都会有代价。