1 “记手账的习惯”带来的改变

减少丢三落四、晚交学习报告的情况

接下来，我们来依次看一下记手账带来的三个好习惯吧。

初高中生使用商务手账可以养成的第一个好习惯是“把事情写在手账上”。

拿到一本手账，如果不用，就起不到任何作用。只有每天坚持使用，它才能成为帮助我们养成“自觉学习，自己思考”的便利工具。

使用手账的第一步就是“把事情写在手账上”。

有的学校会在年级大会上要求学生把手账放在桌子上，把老师说的话记录在手账上。比如学习报告提交的截止日期、当天的安排、通知事项、委托事项等。

在使用手账之前，谁都不做笔记，学生也知道截止日期等重要事项“必须记住”。但遗憾的是，不知不觉就忘记了，到了截止的那一天才猛然想起：“啊，原来是截止到今天。”

所以自然会出现丢三落四、晚交学习报告的情况。

■使用手账后，丢三落四、晚交学习报告的情况减少了吗？

选自2013年度能率手账育才项目

成长调查汇总报告（全日本463所学校，110933名学生）

上面的图表是2013年7月对约11万名初高中生调查的结果。

学生们从4月份开始使用手账，过了大概3个月，67%的学生反馈减少了丢三落四和晚交学习报告的情况。