减少忘做作业的情况

使用手账不仅能减少丢三落四和晚交学习报告的情况，也能减少忘做作业的情况。

在使用手账之前，我们通常会把各门课布置的作业记录在相应科目的笔记本上，数学作业就记在数学笔记本上，英语作业就记在英语笔记本上，注明作业内容和交作业的日期。

心里记着有作业的学生在回到家后，会对照笔记本上的作业内容做作业。有预习、复习习惯的学生在预习、复习看笔记本时，也能注意到“啊，原来有作业”，然后开始做作业。

但是，也有粗心大意的学生，会忘记有作业这回事。回到家如果没翻看相应科目的笔记，就不会想到还有作业，自然就会忘记写，直到要交作业时才看到笔记本上的记录！

如果是这样，我们记笔记还有什么用呢？但是，如果我们把作业内容、提交日期都记录在手账上，就能减少此类事情的发生。

在学校翻看手账时会注意到“啊，明天要交数学作业”，回到家看手账时也能想起来“对了对了，数学作业明天要交”。

手账不同于学科笔记，一天有多次机会翻看，看见有作业的机会也会随之增加，多次看见就不容易忘了。

而且，决定好从哪天的几点开始做作业，然后把计划写在手账的日程栏上，几乎就不会忘记了。

写在手账上、翻看手账，看似简单，但对于此前没有用过手账的学生来说，光这两个步骤就足够麻烦了。

手账放在家里忘记拿到学校，或者落在学校了回家看不了，各种状况都会出现，但在经历过各种失败后，渐渐就会对手账难以舍弃，自然而然就随身携带了。

使用手账最初的1个月，做到三点就足够了：第一，经常随身携带手账；第二，有点事情就写在手账上；第三，翻看手账，检查有没有忘记什么事。

下两页的三个图表的调查对象和前文的初高中生相同。

从下面的图表可以得知，在年级大会上记手账的学生最多，约占一半，其次是在课堂上，再次是在家学习时。

■你在什么样的场景下会在手账上做记录呢？

制订备考计划时，有发现、有想法时，举办学校活动、学年集会、演讲时，手账都能派上用场。

越是随身携带，写的机会就越多，这是手账的特点之一。

接着请看下面左侧的图表。在使用手账后，回答“书写量增加”和回答“书写量没变化”的学生中，“丢三落四情况减少”的学生比例有很大不同。在“书写量增加”的初高中生中，有82%的学生回答“丢三落四的情况减少了”。

下面右侧的图表是学生实际记录在手账上的内容。把各种事情记在手账上可以自然而然地培养时间观念。建立时间观念是遵守时间行动的第一步。

■书写量增加的学生和书写量没变化的学生之比

■你会往手账上写什么？