1.1 什么是课件
今天的学校教学设施与往日已有大不同，校校通、班班通、堂堂用等信息化工程的实施，使多媒体、电子白板已经是寻常物。受信息化教学的影响，教师被要求和鼓励使用课件等一些信息化的教学手段进行教学。“课件”是什么呢？是用多媒体给学生播放的“视频”或者是展示在投影板上的PPT吗？它有用吗？
与课件类似的还有很多专业术语：如CAI（Computer Assisted Instruction）、教学软件、电子教材、多媒体课件、多媒体CAI、计算机辅助教学、网络多媒体课件等，如图1-1所示。
图1-1
每个人对“课件”的理解都不同，至少有五种关于“课件”的定义：有人认为课件是一种软件，与其他软件不同的地方在于它是为实现特定的教学目标而设计的；有人认为课件是一种教材的形式；有人认为课件是一种应用程序；有人认为课件是讲稿；还有人认为用于教学的电子信息和数据就是课件等。
所有这些对课件功能的描述，或是对课件形式的解释，都忽视了课件的本质。课件的本质其实是一种借助数字化资源解决教学问题的方法与工具，它有以下两点特征：
1.数字化（形式上与传统的印刷学习材料不同）。
2.能够解决特定的教学问题（为什么课件能够解决教学问题呢？具体见教教学设计一章）。
下面通过8个实例来看一看课件的本质。
实例1：“认知结构”的教学课件
“认知结构”是认知学习理论中的一个核心概念，是“图式”的另一种说法，但不管是“认知结构”还是“图式”，初学者理解起来都比较困难，虽然可以想象每个人的大脑中都有一个自己所理解的“认知结构”，但它并不存在。那么如何向学生讲解这个概念呢？
可以考虑使用模型图表述，使“认知结构”这个概念形象化，并制作动画使学习者在接受新的知识点时引起“认知结构”变化（也就是模型之间连线的变化）。
将模型图用动画软件工具制作出来，如图1-2所示，这种结果本质上是教学设计与思想的体现。但如果仅仅是把“认识结构”的文字概念按教材上所写的输入到计算机中，就不能称之为课件。
图1-2
因此，制作课件的大致流程为：确定要解决的教学问题（目标）→选择内容→教学方法/方式设计→用软件工具实现。
实例2：《鹅》的教学课件
在教授《鹅》这首诗的时候，为了让学生较好地理解诗歌中描述的鹅的形象与意境，可以考虑为学生创设一个真实或近似真实的情境：提供一些相关的图片、动画或视频等。
如图1-3所示，单纯的一幅图片，不能称之为课件，它充其量就是一幅图片素材。如果这幅图片是教师设计出来用于解决特定教学问题的，才能称之为课件。
实例3：《荷塘月色》的教学课件
在教授朱自清的《荷塘月色》这篇文章时，为了能让学生更好地理解课文内容，教师可以把作者的行程归纳出来。作者行走的路线有很多种表示方法，如果用软件工具实现出来，则这些内容就是课件或课件的一部分，如图1-4所示。
图1-3
图1-4
课件是教学内容的另一种呈现方式，但不是课本内容的复制，而是教学内容的设计与加工。选择恰当的方式呈现教学相关内容，是使用课件的优势之一，也是课件的精华与特色之处。
实例4：甲烷的分子结构
在物理或化学等课程教学中，有大量的物理现象与化学现象是没有办法直接观察的，有一些物质结构也是看不到的，学生理解起来有困难。进行这些内容的教学时，教学设计最大的任务就是将这些内容更直观地展示出来！
如图1-5所示，用小球表现物质的分子结构是不是更直观？如果能实现模型的旋转，效果会更好！
课件制作就是要将你的想法更好地实现。
实例5：钠与水进行反应的教学课件
如图1-6所示是设计的钠与水进行反应的实验，学生可以通过课件了解实验流程和其中关键注意事项，以及实验现象。
图1-5
图1-6
实例6：四则运算课件——速算24游戏
图1-7
在数学四则运算的教学中，为了提高学生的学习兴趣，巩固学生对四则运算规则的应用，可以设计一个“速算24”的游戏，如图1-7所示，虽然它是一个游戏，但也是课件。使用计算机可以随机生成数字，快速地将内容呈现出来，生成的题目更客观。
实例7：识字教学课件
在低年级的语文教学中，识字是重要的内容，一般要求儿童能按标准的书写过程书写汉字，用规范的读音朗读汉字，可以借助软件工具设计一个可以提供标准读音的识字动画。
如图1-8所示，这个设计不仅解决了写字笔画规范的问题，也提供了标准的读音，更重要的是，这个课件不单可以作为教师演示、呈现教学内容的工具，学生也完全可以利用它来学习识字内容。这种课件可以用于教师辅助演示与学生自主学习。
实例8：色与光的教学课件
课件是教学设计思想的体现，课件传播的过程同时也是教学内容传播的过程。借助课件，教师可以学习其他人的教学设计思想，以及这种思想与过程的实现方法，作为学习者可以从中获取自己需要的知识。
如图1-9所示，这是一个关于色彩理论的教学课件，可以在课堂教学中使用，也可以放在网络上供更多的学习者在线学习。
图1-8
图1-9
课件概括起来有三大功能：情境创设、化抽象为直观、交互练习。在教学中设计与使用课件时，一定要围绕这些功能去做。