大胆地借用他人的教学秘诀，但是一定要牢记自己的教学初衷和教学目标

我并不了解诸位的实际情况，但是我个人在刚刚开始教学时，总是感到一种压力和紧迫感，以致于我迫不及待地想要掌握“一系列的教学技巧”。为此，我照搬了自己能够发现的所有令人兴奋的课堂模式；我积极去试听其他老师的课，并“剽窃”了他们在课堂上分发的所有资料，设计的所有课堂活动，甚至照搬了他们在黑板上写的所有教学点。我将自己看到或观察到的其他老师的优秀做法和教学设计全部记录下来并分类整理到笔记本上。每当我设计一个新课程时，我总是会翻开自己这本“教学技巧大全”并照搬其中记录的某个来自其他教师的成功的教学策略，或是照抄其他教师的课程设计方案，并且复制到自己的课程和班级上，试图取得同样的成功。有的时候我能够成功地实现这一目标，但大多数时候，我甚至无法在课堂上将这些照搬来的技巧和方法顺利地进行下去。

一开始，我觉得自己是个糟糕透顶的教师。毕竟，其他教师就很成功地在自己的课程上运用了这样的课程设计或活页练习题。既然他们都获得了成功，为什么我做不到呢？直到一个学年快结束的时候，我才终于意识到问题在哪里：我虽然竭尽全力地想要在自己的课堂和班级上成功地复制其他教师取得的教学效果，但是我并没有深入思考，为什么这些教师选择了这些材料而非其他材料，为什么他们采用了这个教学策略而不是其他的。我的努力只是试图将其他教师获得成功的教学设计生搬硬套地复制到自己的课堂上，而并没有考虑到他们的这些课程设计是否适用于我自己的学生、是否适合我个人的教学风格、是否能够满足我和学生的教学和学习目标。

借用其他教师的教学想法和设计是可以接受的。我们所有人都在互相学习和借鉴。但是在盲目地借鉴、照搬其他老师的教学想法和设计用于自己的课堂实践之前，你必须要在心中牢记自己的教学目标和教学初衷、牢记自己学生的风格和特点、牢记自己想要学生实现什么学习目标等等。对其他教师有效的方法或策略不一定对你的课堂有效。能够在其他课堂上取得成功的技巧不一定能够在你的课堂上奏效。所以，你尽可以放心大胆地去借鉴或生搬其他老师的想法和创意，但是一定要抱着审慎、酌情取用的原则。花时间来了解和分析为什么这些方法能够生效，这能够让你在稍后的运用过程中进行调整和改动，以实现自己的教学目标。