保持正向思维，勇敢去做正确的事

我们感到疲累或精疲力竭的时候很容易有消极情绪。当我们没有自己所希望的那样高效时，就会想给自己找借口。身边有人提供借口确实能给予安慰。“不是我的问题，是学生的问题！”“如果我们得到支持，我们也许就能做好工作！”“如果我们州的立法者曾经有过教学经历，也许他们会做出正确的教育决策！”诸如此类。这些都是学校里常见的问题，随着时间的推进以及我们新学年的蜜月期接近尾声，这些问题出现的频率可能会增加。

但是，让我们反思一下。我们真的希望我们选出的所有官员都去教书吗？你会情愿让你的孩子去上他们的课吗？呀！你很可能不愿意。我们那样说是为了让自己和周围的人摆脱困境。通过作为对话的一部分，尤其是通过表示赞同，我们已经坚持，甚至很可能强化了这些理由和看法。即使我们坐着沉默不语，也会有人认为我们同意了。这就是领导吗？

这并不意味着你必须“勇敢地”面对消极（缺乏热情）的人，甚至是一群消极的人。然而，这可能意味着你至少不必加入他们。如果你能够做到不第一个从旁帮腔或至少不点头表示同意，这就是走向领导的第一步。

你有没有处在这样一种情况，一群互不相识的人在一起，而一些不寻常或令人恼火的事情开始发生？例如，假如你在一个快餐店，柜台后面的人非常粗鲁，你的订单迟迟得不到处理。刚开始，你也许感觉很奇怪，但没吭声。但是，一旦你感觉事情太过分，你也许开始环顾四周，看看处于同样境况的其他人是否也跟你有着同样的感觉。如果其他等待的人没有表现出绝望——尤其是如果他们看起来像典型人物——那么你也许开始认为只有你自己吹毛求疵或没耐心。

然而，如果他们也在环顾四周并感到沮丧，你可能会跟他们进行眼神交流并同时皱眉、翻白眼或表现出其他的厌恶情绪。通过这样做，你得到证实，同时也被证实了问题不在你。问题在于柜台后的那个人，也可能是经理，也可能是整个连锁店。你实际上会更确信这种情况太荒谬了，替自己感到委屈。你可能会觉得自己有权大声发表刻薄的评论和/或者向那位员工或你的临时“同事”（也就是其他顾客）抱怨。

但是，当你审视顾客时，如果让你印象最深的那位，或者最像你的那位，吸引了你的目光，并给了你一个积极、热情、友好的微笑，你可能会从消极的心态转变，实际上会更宽容并接受这种情况。他们甚至可能通过咧着嘴笑、会意地以耸耸肩的方式来表示自己意识到并承认这种情况，有点轻松地回应“至少我们是在一起的”。

即使在这样的情况下，可能永远不会再遇见的、完全陌生的人也有领导力。除了环顾四周察看其他人发出的信号，你还可以站在员工的角度思考，“我可以想象在这里工作，拿着最低工资，在一个人手不足的环境里，面对等待的一群饥肠辘辘、没有耐心的人，会是什么样子”。这可以让你的面部表情和肢体语言呈现出更平静、更友善的姿态。但在这种环境下，如果没有人采取积极的态度，那么唯一可能的结果就是消极的。

这是在员工会议上或教师休息室里确切发生的事情。如果一位新教师第一次参加员工会议，他或她正观察其他人，看看他们是如何恰当得体的：怎样着装、带什么零食或饮料，以及是坐在前面还是坐在后面比较合适。如果新教师看到其他人在用他们的设备批改论文、发短信或玩消消乐游戏，那么他或她作为一个新人，可能会觉得这不仅是合适的，甚至可能是意料之中的，因为这样才能“融入”。然而，如果新教师看到一位教师留下了积极的印象：那位教师对走进来的人打招呼，并邀请新教师坐在自己的桌子旁边，或者新教师听到关于不同表现的正向积极的评论，这可能足以阻挡他（她）跟随大多数人的脚步。也许是，也许不是。但这就是领导力的起点。

如果有人对同事说了一些刻薄或不合适的话，你可能会想要站出来对抗他或她，这在当时可能太可怕了，但至少别笑。当你属于少数的时候，勇敢地去做正确的事情，这就是领导力。许多有望成为校长的人问我，他们是否有可能在所任职的学校当校长。我的回答总是一样的：只要你不在教师休息室里发牢骚，你就有机会。你已经和学校里的大多数人不一样了。不过一旦你选择在消极的泥沼中打滚，就很难感觉干净。或许更重要的是，让你的同事忘记这一点很有挑战性。