1.2.3　科研动画与科普动画的区别

接下来需要区分的一种动画类别是科普动画，在互联网和各种电子设备快速发展的今天，为大众解读科学信息的科普内容，也经常会用到动画这种更加生动活泼的传播形态。

从画面到构成来看，科普动画与科研动画的接近度比较高，同样以讲述科学内容为主体，同样以传达科学知识为主线，不会以塑造某个角色为主要目标，不会有人物的情感纠葛。

科普动画与科研动画的区别主要表现在以下几个方面。

1．受众对象不同

科研动画是专业领域的内容探讨，是在有限时间内的专业竞技，要有效地为专业人士呈现项目研究信息，阐述项目亮点。科研动画侧重于陈述当下研究的重点，所以，与研究相关的背景知识要根据情况酌情增加。科研动画是科学家的主观表述，为了更好地论证研究结论，科研动画中需要加入数据、曲线图等信息来强化专业度，如图1-16所示。

图1-16

科普动画的受众面更宽泛，为了让更多人理解科学，了解科学，需要把科学信息的前因后果有逻辑地串联起来，为大家呈现一个相对系统、完整的故事。为了产生故事性，科普动画经常会调动一切可能的方式，例如，引入角色和场景、增加表演性和趣味性，附加旁白和讲解信息等等，在故事讲述中，对于每个点但求清楚，不求深度，尽可能地化解专业词汇，以便营造较为完善的故事线，如图1-17所示。

图1-17

2．创作路径不同

科普动画的创作遵从娱乐动画创作的路径，从脚本方案到设计创作，再到制作执行，会按照事先规划的方案逐项进行，前期规划环节尤为重要，叙事的节奏、镜头的使用都会在规划环节确定，如图 1-18所示，其中科学内容信息的融入与剧情处理会在规划环节融合处理。

图1-18

科研动画是基于科研内容表达的，镜头感和镜头速度都是服务于画面中的科研内容，在制作过程中，可能会因为强化科研内容而改变之前预设的镜头，科研动画的创作随着科学内容变化的可能性，进而引起画面内容、镜头数量、镜头语言的变化。如图1-19所示，为了在看到结构宏观应用的同时看到微观的结构原理，在最初规划的镜头上增加了信息补充的放大图。

图1-19