第二单元
5 《搭石》
——通过身边事物来写人
闯关任务
你一定看过不少好玩的漫画。漫画具有夸张幽默的特点，常让人看一眼就能抓住画面的重点。这个单元，我们就要学习把这种功力用到写作上来，用文字“画”出老师的漫画形象。“漫画”的写法，可以让读者在速读文章的时候，一下子把握住人物突出的形象特点。
表现人物有很多方法，《搭石》这一课，作者想表达乡亲们之间朴素美好的情感，选择了一个日常生活中与乡亲们都有关系的事物来写，大家的生活离不开搭石，各种围绕搭石发生的场景，都可以表现人物的特点。我们这一关的任务就是：借助一个人身边的某种事物，来表现人物的性格特征。
课文寻宝
《搭石》这篇文章意境优美，生活气息浓郁，作者表面上介绍的是家乡的“搭石”，其实是在赞美乡亲们互帮互助的品质和淳朴自然的民风。读完这篇文章，你可能想象不出搭石的具体样子，但你一定记住了用搭石过河的人，以及人们之间美好的情感。这就是作者要表达的——每个画面都离不开搭石，想呈现给读者的就是和谐的乡村生活和善良的家乡人民。
第一个画面——介绍搭石。因为涨水和天气变凉，涉水而过就不方便了，所以村民们自发用石头搭起过河的桥，搭石背后是乡亲们的贴心。
第二个画面——摆搭石。不管是不是自己的村落，只要是过河之处，如果发现石头不平稳、不合适，路过的人们一定会将之更换成合适的石头。这个主动调整的行为，反映的是乡亲们的勤劳善良、与人为善。
第三个画面——走搭石。一行人过是协调有序地走，两个人对面过是互相礼让着走，年轻人遇到老人一定会背他（她）走……这一幕幕写出的是乡亲们的和睦友善、尊老敬老。
一幅幅有关搭石的图画，其实都是围绕着“美好民风”展开的：
每一个有搭石的画面，写的都是人，都在表现“情”。能够表现“情”这个主题的素材肯定有很多，但作者很巧妙地从乡村生活的诸多图景中选择了一种很有代表性的事物——搭石。就像画画一样，在画面中突出这个重点，就能给人留下深刻的印象。用这个方法刻画人物也有同样的作用，比如：写奶奶，可以从她的围裙入手，一看到围裙，仿佛就能闻到厨房里飘来的阵阵香味，就能想到奶奶对我无微不至的爱……再比如：写爷爷，可以从他不离手的老花镜入手……
比拼题目
不同的老师有不同的随身之物，请你选择一位让你印象深刻的老师，从他（她）的“随身装备”入手，简单写写这位老师的有趣故事吧。
对手登场
牛小帅的答案
数学老师和她的红笔
1．数学李老师的口袋里永远有一支红笔。如果你有不会做的难题向她请教，无论你什么时候遇见她，她都会停下脚步，掏出笔来细细讲解，有时候就直接写在手上。
2．李老师十分严格，如果你的作业没有按照步骤要求完成，她一定会要求你“再做一次”！决不肯让哪位同学“差不多”过关。
老师点评
第一个事例确实写出了这支笔的用处，表现了数学老师的耐心和敬业。不过第二个事例和这支笔的关系不大，可以突出她的笔迹，或从其他方面找到联系。
马小丽的答案
体育老师和他的哨子
1．只要在操场上听到“嘟——”的一声，你就知道王老师的体育课开始了。不管你在哪里遇见王老师，他的脖子上总挂着哨子，不同的哨声有不同的含义，哨音就是王老师的口令。
2.“嘟!”一声短促而尖锐的哨声，这是王老师生气了。他对着不肯好好做准备活动的小博又吹了一声长音，小博马上听懂了，这是要他再跑一圈呢！
老师点评
马小丽抓住了属于体育老师的一个标志性物品——哨子来写，符合人物活跃又严肃的形象。第二个画面尤其生动有趣，学生们都能听懂老师的哨声暗号了呢！
看我应战
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裁判出山
比一比谁的回答最精彩。可以请家长做裁判，也可以由你自己来当裁判哦！在下面填上你、牛小帅、马小丽的名字吧！
