孩子不用“管”，全靠认知感

人与人之间最本质的区别就在于认知能力，它是传递信息的核心枢纽，认知一旦被困，认知以外的所有信息就会被过滤或抛弃，无法形成有效的信息传递闭环。同样一件事，在不同认知的人眼中完全不同，甚至可能得出完全相反的结论，最终结果更会有天壤之别。

同理，在家庭教育中，父母的认知决定了孩子的行为，父母的行为决定了孩子的行为。提高父母的认知，孩子自然就能具备超级感知力。

这天，叶子拿着水杯从电视机前走过，正坐在沙发上看球赛的爸爸突然站起身，抡起胳膊，朝着她的脸就是一巴掌，大声吼道：“还不滚开，你挡着我看电视了。”

叶子惊讶地看了爸爸一眼，委屈的泪水夺眶而出。她跑回自己的房间，反锁了房门，大哭起来。叶子所有的自尊与对爸爸的爱，都被那莫名其妙的一巴掌埋葬了。

爸爸被自己粗暴的行为怔住了，将那只一时失控的手收回来，恨不得扇自己一巴掌，他竟然蹲下身子哭起来。至今，他也不明白自己为什么扇女儿一巴掌。

人到中年，经历了人生风雨后，已经形成了难以改变的观念，即使是自以为非常随和的人，也可能固执己见，只是自己还没有意识到。同时，很多父母也会遗忘了自己年少时的感受。这个年龄正好和孩子的心理成长期重合，父母的认知自然就会极大地影响孩子。

为了让孩子少走弯路，让他们过得更好，很多父母都恨不得把所有经验和教训统统告诉孩子，让10多岁的孩子具备30岁的认知，20岁的孩子具备40岁的认知。可是，对孩子来说，从书本上获得的知识，从父母那里听到的道理，都需要经过一定时间的实践和沉淀，才能变成自己的认知。

除了自身条件和不可选择的起点，个人的前途主要受限于认知。一旦父母的认知出现偏差，就会对孩子产生负面影响。父母即使身份低微，但认知能力强，愿意陪伴和培养孩子，也能给孩子创造好的人生起点。

蔡笑晚一生过得很勤苦，一共生了6个孩子。那时候，他是个体医生，跟家人居住在小村庄一间租来的老房子里。这是一个16平方米的两层楼，坐南朝北，冬热夏冷，楼下是厅堂，楼上是一家八口的卧室和书房。这里是6个孩子卓越人生的起点。

长子蔡天文，美国康奈尔大学博士，宾夕法尼亚大学的终身教授。

次子蔡天武，美国罗彻斯特大学博士，曾任高盛公司副总裁。

三子蔡天思，美国圣约翰大学毕业，在国内发展。

四子蔡天润，美国阿肯色州立大学博士，在上海经营私立医院。

五子蔡天君，中国科学技术大学硕士，在中国建设银行工作。

小女蔡天西，美国哈佛大学博士，哈佛大学教授。

成就确实可喜。蔡笑晚是怎么做到的？答案是：认知。

他认识到，教养好孩子是一个家庭最重要的事情，也是父母对社会最大的贡献。

他认识到，人的智力几乎都差不多，真正决定成才的是非智力因素。

他鼓励孩子立志，屋子里贴满了爱因斯坦、牛顿、居里夫人等名人的画像，回荡的是科学家的故事。

他拓展孩子的胸襟，培养他们的恢弘气概，在20世纪70年代末，大家还不能吃饱饭的情况下，他却带着孩子游遍大江南北。

他用艺术点燃了孩子的创造力。他每天6点钟在楼下拉二胡，用悠扬的音乐叫孩子们起床。他还亲自动手做了一张多功能乒乓球桌，白天是球桌，晚上是床。孩子们放学回来，都会围着桌子鏖战。他精心设计了灯光舞场，让全家人沉浸在艺术的海洋中。孩子们学习完了，他就吹笛子，让他们在音乐中休息。

他重视财商教育，从3岁开始，就让孩子存零花钱，5岁时孩子都有一个存折，他培养了孩子理财的兴趣和能力。

蔡笑晚知道，在孩子一生中，早教具有不可估量的作用，智力超常都是早期教育的结果。他将自己的主要精力都用在真正的教育上，比如语言训练、思维训练、专注力训练、自学能力训练等。

被迫从物理系退学当赤脚医生的他，长年坚持学习，自学了相对论，写论文，写书。他放弃了一切娱乐，把终身学习、服务他人践行到底，给孩子做出了最好的榜样。他关注孩子的成长，指导孩子学习，给孩子提建议，尊重孩子的意志。

正是因为蔡笑晚具有高水平认知，才在贫穷的条件下，为社会培养出了优秀人才。

过去的父母还可以说，社会条件有限，提升认知水平太难。今天的父母，再也不能以此为借口了。因为在信息无比丰富和廉价的时代，任何人都能通过努力提高自己的认知水平。

中国的先哲老子曰：“知人者智，自知者明；胜人者有力，自知者强。”只有父母正确地认识自我，才能更准确地认识、分析和了解孩子，对孩子各个阶段的成长进行科学有效的引导。

关于孩子的教育问题，父母的认知水平千差万别，主要有以下七个层次。

第一层：放养型。

放养型的的父母，对孩子的教育几乎没有太多认知，只会任由孩子“自然生长”。比如，一些小摊小贩，带着孩子一起摆摊，孩子在周边玩耍，至于孩子未来会变成什么样，几乎听天由命。

第二层：物质满足型。

受自己小时候生活环境的影响，长大成人后，认为给孩子多花钱，就是对孩子好。可事实上，现在跟我们小时候不一样了，那时候是为了生存，现在是为了活得更好。可活得更好，不单单指物质上的满足。这个层次的父母非常辛苦。他们工作拼命，努力赚钱，陪孩子时间太少，只会通过买东西来表达对孩子的爱。

第三层：陪伴型。

陪伴型的父母会花时间陪伴孩子，但不懂得高质量陪伴；他们会有意识地腾出时间，陪伴孩子，见证孩子的成长，也会尝试着教育孩子。但孩子遇到问题时，他们并不能采取最好的方法应对，认识不清晰，比较迷茫。他们理解的陪伴，可能仅仅是在同一个屋檐下生活，在同一个空间里待着，根本就不知道什么是“高质量陪伴”。

第四层：目标导向型。

目标导向型父母会为孩子规划好未来，并严格执行；会提前帮孩子制定未来的教育目标，比如，清华、北大。目标确定后，他们就充满了动力，并乐此不疲。但这类父母，做事容易急功近利，太多看重成绩，奖罚分明。他们疯狂追求孩子每个小阶段的目标，一旦进程受阻，孩子就要承受父母的情绪压力和责罚，需要承受巨大的精神压力，甚至会出现心理健康问题。

第五层：医生问诊型。

这个层次的父母为了教育好孩子，会不断学习并提升自己。他们更多关注的是，孩子出现问题时该如何解决，具体原因是什么，还能不能找到更好的方法来解决孩子成长过程中的问题。但是，这个层次的父母都比较疲累，因为孩子成长过程中会遇到很多问题。

第六层：自我提升型。

这个层次的父母知道，为了教育好孩子，首先得提升自己，让自己变得更好。他们情绪更稳定，知道自己的长处和短板，并愿意与孩子共同努力，一起成长。他们更注重言传身教，会给孩子树立一个良好的榜样。

第七层：导师教练型。

这个层次的父母知道，每个人都是独一无二的。他们会引导孩子做真实的自己，会一路鼓励孩子，发现孩子喜欢、擅长的事务，帮助孩子发挥自己的“天赋”，使之成为最独特的人。

总之，不同认知水平的父母，采取的教育方式、取得的教育效果也会千差万别。同时，父母对教育的理解要经历一个动态的过程，“层次”只是对某个阶段的简单概括，想要跃升层次，就要多学习、多探讨。