感觉统合

我们每个人都生活在一定的社会和自然环境中，对外界具有一定的感知能力，当我们看到绚烂的花朵时，使用的就是人的视觉系统，而闻到饭菜的香味时，使用的就是人的嗅觉系统，再比如，我们听音乐时使用的就是听觉系统……在日常生活中，我们早已对这些感觉司空见惯，不过，我们没有认识到的是，这些感觉其实是相互作用、集体运作的。以我们看到一朵绚丽的花为例，参与到其中的其实不只是视觉，还有嗅觉，我们能闻到花的气味，当我们摘下这朵花时，触觉告诉我们这朵花是柔软的，而本体觉告诉我们它是有重量的。

为此，心理学上有个著名的名词——感觉统合来描述这种现象，那么，什么是感觉统合呢？

所谓感觉统合，指的是人的身体和大脑相互协调和相互学习的过程，在这个过程中，人们可以利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息，再输入大脑，然后交由大脑进行一系列的处理和分析，并做出适应性反应的能力，简称“感统”。

再举个简单的例子，当别人给我们一个苹果，我们会理所当然地讲，这是一个苹果，但事实上，我们的大脑早已经借由各个感官做出了完整的感觉统合运作：眼睛看到苹果的颜色、形状，鼻子闻到它的味道，手摸到它的触感……

这些消息在输入我们的大脑后，大脑开始对其进行处理。我们在伸出手接过别人给的这个苹果时，就会看一看、闻一闻，进而对这个苹果进行一些信息处理，从而确定它是一个苹果。

我们任何人都不是真空存在的，都是处在一定的环境中，外界会向我们的感官传达一些信息，这些信息输入大脑，大脑再进行一系列的信息整理分析，进而留下需要的，删减不需要的，我们再根据这些信息做出进一步的行动，这就是感觉统合的过程。

在亲子教育过程中，一些父母可能认为感觉统合是一个拗口且陌生的名词，但其实它并不复杂，它由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。

20世纪70年代，欧美和日本等国家出现了很多问题儿童，这些儿童都有类似的表现：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，教育专家很快注意到并开始研究和着手解决这一问题。在经过一段时间的调查研究和分析后，终于在1972年爱尔丝博士根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。

现如今，在很多领域内，比如脑神经科学内，越来越多的专家开始学习、运用感觉统合这一词语，我们也可以说感觉统合理论是以脑神经生理学为基础发展而来的。

事实上，人一旦离开了感觉统合能力，我们的大脑和身体就陷入了瘫痪状态。有研究表明，在儿童中，从感统失调不同的严重程度来看，原因有很多种，但无论是什么原因，一旦感统失调，就会出现上述症状，一直困扰着老师和家长。

教育专家们认为，成长中的孩子几乎都存在着不同程度的感觉统合失调问题，正因如此，爱尔丝博士等12位世界级儿童心理生理专家首次开发了感觉统合智力训练系统，这一训练针对1～15岁孩子，目的是让他们在玩乐中通过本系统的数十种训练器材刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进孩子的全面感觉统合。

从20世纪70年代起，西方发达国家以“儿童感统训练会馆”的方式开始普及感觉统合训练系统，20世纪80年代初感统训练系统传入亚洲的日本和韩国，之后传入我国的香港和台湾地区的幼儿园中，逐步达到了95%的普及率。但在中国内地，感统训练系统普及率还很低。

感觉统合是人一生中不可缺少的最重要的学习，由于人类大脑发展特别快，婴幼儿时期的感觉统合学习几乎占据了一生的80%，因此，儿童的感觉统合学习对其身心发展起着其他任何学习所无法代替的作用。