儿童的早期教育很重要

在教育孩子这一问题上，可能很多家长会认为，培养孩子应该在孩子成长到一定阶段后最起码是上小学后才开始，这种观点是错误的。一个人，随着年龄的增长，他对周围的环境会越来越适应，身体机能也会随着发生相应的变化，内在能力也会逐渐消失。因此，专家建议，早期教育越早越好。

大量的科学研究表明：儿童的潜能培养遵循着一种奇特的规律——天赋随着年龄增大而递减，教育得越晚，儿童与生俱来的潜能就发挥得越少。

的确，我们每个人，自打来到这个世界开始，就具有某种潜在的能力，而在我们出生后的前几年，正是开发和挖掘这种潜能的最佳时期。假如我们把一个孩子生来就有的潜能以100分来计算，如果我们从五岁开始教育孩子，那么，他长大以后可能有80分的能力；而从十岁教育，就只能达到60分，而从15岁开始教育的话，孩子的能力还能不能被挖掘出来都是个问题。

也有家长认为，如果一个孩子真的有天赋，那么，他就并不需要进行特别的教育。事实上，人的大脑在刚开始发育时是感应度最强的时期，随着年龄的慢慢增长，感应度开始逐步减退，就和绷紧了的弦慢慢松弛下来一样。

同样，孩子的智力开发也是如此。美国科学家布卢姆曾就儿童心理发展上的关键期问题，对近千人进行了跟踪观察。他通过分析实例，提出一个重要的假设：即5岁前是儿童智力发展的最佳时期。

他提出，如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100%，那么从出生到4岁，就获得了50%的智力；从4岁到8岁又能获得30%的智力；而余下的20%的智力则是在8岁到17岁这个时期获得的。

尽管人们对布卢姆的这个假设还有争议，但是对从出生到8岁这一时期是人的智力发展最快时期的论点，看法都是一致的。他们认为婴幼儿期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大脑神经联系。

我国儿童心理学工作者也认为：4岁前，是儿童发展形象视觉和口语语音的最佳期；4～5岁是掌握数概念的最佳期；5～6岁是丰富口语词汇的最佳期；7岁是儿童品德形成的最佳期。如果在这些关键期里能对儿童进行及时的教育和培养，就可以取得事半功倍的效果。

从心理学者的论点，我们也能看出来对孩子的早期教育一定要越早越好。当然，并不是说非要从几岁开始，但大量的研究表明，对孩子的早期教育，最晚不能超过3岁，生物学家达尔文曾经遇到过这样一件事：

一天，他接待了一位带着孩子的妈妈，她希望达尔文能就孩子的教育问题给自己一些建议。孩子长得也很漂亮，还没等这位妇人开口，达尔文就随口问：“啊，多漂亮的孩子啊！几岁了？”

“刚好两岁半，我们为人父母的，都希望孩子长大后有出息，你是个杰出的科学家，我今天特地带孩子来求教，请问对孩子的教育从什么时候开始才好呢？”

“唉，夫人，很可惜，你已经晚了两年半了。”达尔文惋惜地告诉她。

就学习外语而言，如果你的孩子在10岁以后才接触英语。那么，即使他的笔试成绩很好，但他口语绝对不纯正。甚至不少专家认为，对于钢琴而言，如果一个孩子不从五岁开始练，那么，他就不可能达到很高的境界。而小提琴的最佳学习年纪则更早，专家认为是3岁。也就是说，早期教育能造就天才，儿童的能力如果不在发展期内进行培养，就会出现儿童能力逐步递减的现象。

当然，家长在对孩子进行早期教育时，还得注意两个问题：

1.不能拔苗助长

一些家长对孩子期望太大，害怕孩子输在起跑线上，因此，在孩子学龄前，他们就开始对孩子进行各种智力投资，让孩子学这学那，重视孩子的早期教育是好事，但如果太过心急，反倒会起到反作用。

2.注意方法，最好能寓教于乐

生活中，就有一些父母，在孩子很小的时候，就想让孩子识字，但他们却不讲教育方法，仅仅在纸上写几个字，让孩子照葫芦画瓢，进行模仿。这样教育，孩子毫无兴趣，自然也学不好。而父母便认为孩子是在偷懒，往往采取惩罚的手段。这样的教育方法，只会让父母累，孩子苦，但收效甚微。这种教育方法还会造成孩子的逆反心理，在将来上了学后，也会对学习发怵，甚至出现逃学的行为。

因此，对孩子进行早期教育，我们一定要重视方法，最好能寓教于乐，因为对于婴幼儿阶段的孩子来说，本身他们大部分的时间都在玩中度过的。因此，当你的孩子开始在草地上摸爬滚打的时候，千万不要喝止孩子，这是引导孩子掌握平衡和灵活性的最佳时期。如果你的孩子大一点了，你可以放手让他和同龄孩子参加游戏。

这样，在玩乐中，孩子的智力、想象力、创造力、与人交往的能力等都得到了锻炼，这些都是将来接触社会时必须掌握的。因此，我们可以说，让孩子在婴幼儿时期有充分的玩的机会，对于孩子的智力和非智力因素的发展都是极为重要的，同时，也能避免孩子出现某些身心上的障碍。

很多父母没有意识到儿童的智力发展是随着年龄增长而递减的，因此，早期教育是开发儿童潜能的必要方式之一，早期教育更容易造就天才。作为父母，你要知道，越早对你的孩子进行教育，开发他们的潜能，你的孩子成功的概率就越大，但同时，我们也要注意方式方法，不可操之过急。