前言

随着我国经济发展和国际地位的不断提高，世界各国越来越重视发展与中国的友好合作关系，汉语在国际交流中的作用日益凸显。国际汉语课堂教学是推广汉语的重要环节，也是让外国人了解中国的重要途径。外国学习者之中本来就存在一种 “汉语难学”的观点，如果汉语课堂教学活动单调枯燥，课堂气氛死气沉沉，则非常不利于汉语的传播和推广。所以这就要求汉语教师在上课时，把汉语这门看似高深莫测的语言，用最科学、最直观的方法教给学生。丰富多彩、生动有趣的课堂活动无疑能成为辅助汉语教学的最好方式。科学合理的课堂活动不仅可以激发学生的学习兴趣、调动学生学习的主观能动性，还能活跃课堂气氛。

课堂活动是学生构建知识、生成能力、交流情感与信息的重要载体，是教师保障课堂教学目标实现的重要方法。如何进行有效的课堂活动设计? 其设计的具体步骤是什么? 设计过程中教师应该考虑哪些因素? 本书以学习理论、第二语言习得理论、语言教学理论等为指导，结合 《国际汉语教学通用课程大纲》 《国际汉语能力标准》，深入浅出地阐述了汉语课堂活动设计的理论基础、汉语课堂活动设计的种类与原则、汉语课堂活动设计的步骤和方法等，并理论联系实际，从语音、汉字、词汇、语法、话题、文化等方面展示了具体实用、富有趣味性、易于操作的课堂活动案例和活动素材。

本书在写作过程中借鉴了 《国际汉语教学通用课程大纲》 《欧洲语言共同参考框架: 学习、教学、评估》等书，同时借鉴了一些汉语教师的教学经验，并参考了相关的论著和文章，这些参考文献在行文中尽量标明出处，如有遗漏，敬请原谅。

因经验不足、水平有限，书中如有疏漏和谬误之处，敬请各位读者和同行批评指正。

作者

2016年1月