写在前面

党的十八大报告强调：要“建设优秀传统文化传承体系，弘扬优秀传统文化”。作为中华民族的文化之根、民族之魂的国学经典，其所蕴含的中国智慧、中国精神、中国价值，如天高地迥，博大精深，取之不尽，用之不竭，永远是中华民族奋然前行的力量源泉。基于此，最新投入使用的教材中大幅度增加了文言文篇目。为了满足学生学习古文经典的需求，这本《中学古文观止50讲》应运而生。

由于现实对学生文言文的学习能力要求越来越高，学好文言文也就显得日益重要。可生活中，文言文学习恰恰是某些同学的短板：古文化常识的匮乏，文言文特殊词法、句法的生疏以及虚词、实词积累的欠缺等等，导致为数不少的同学一直把文言文学习视为畏途，在他们眼中文言文如同天书。在考试中，即便面对一段浅近文言文，也常常因读不懂、辨不明、译不通而破绽百出，严重影响考试成绩。

那么，如何才能让学生轻松跨过文言文学习这道坎呢？

方法自然不止一种。不过我觉得，在诸多方法中，适当扩大课外阅读量，多读一些古代经典名篇，应该是提升文言文学习能力的首推之道。因为，不论文言文还是现代文，但凡提升阅读能力，都重在语感培养和阅读积累；只要读得多了，能力自会形成；而能力一旦形成，阅读障碍就将不复存在。这时，再去面对古人作品，就会成竹在胸，左右逢源，一个学生的文言文学习能力就会从“短板”变成“长板”。

然而，由于日久年深、文字艰涩、内容隔膜等因素，即便是一篇篇古代优秀作品，也难免有拒人千里之外之感。怎样让《古文观止》变得喜闻乐见起来呢？三思之后，觉得可以把自己曾经开设的《〈古文观止〉50讲》电视讲座整理完善成文言文阅读能力提升读本，读者走进其中，会蓦然发现：古代经典学习原来可以如此轻松惬意。那种因心生畏惧而盲目排斥的心理从此烟消云散，油然而生的，是对古典的由衷热爱和拥抱。在不知不觉享受阅读的过程中，遥远的历史举目可见，艰深的内容生动呈现，重要的知识收入囊中。

依照循序渐进的原则，笔者对书中内容做了合理编排：“作品原文”放在前面，如同原石当道，随后用“文意简述”拉近与作品的距离，再用“内容点拨”扫除字词障碍，用“参考译文”贯通全篇内容，最后用“重点知识和扩展”归纳总结。几个步骤之间联系紧密，环环相接，既体现新旧知识之间的联系，让学生温故知新，也使课内知识得以向课外扩展延伸。

在学法与教法上则循循善诱，既授之以鱼，更授之以渔。在轻松愉悦的学习中，学生眼界大开，胸襟大展：从《左传》《国语》到《史记》《汉书》，一部部传世经典在眼前渐次展开；苏武持节牧羊十九载、光昭日月，霍光忠肝义胆、辅佐汉邦，诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已……一个个世代传诵的历史故事感人肺腑、陶冶性情。通过《中学古文观止50讲》的学习，学生不仅学得了知识，增长了见识，丰富了积累，培养了能力，而且升华了人格。

希望这本《中学古文观止50讲》能带给读者文言文学习的切实帮助。

2022年5月于北京时雨园