表目录

表2—1—1 新、旧制度主义区别表……………………（61）

表2—2—1 作为系统的制度要素对行为秩序的影响机制……………………（75）

表3—1—1 本研究问题与研究方法对应表……………………（123）

表3—2—1 确定混合方法设计的决策矩阵……………………（124）

表3—2—2 访谈对象信息表……………………（127）

表4—1—1 应用型本科英语类专业学生学习需求及教学情况调查问卷结构图……………………（139）

表4—1—2 应用型本科院校样本分布表……………………（140）

表4—1—3 教师与学生问卷发放与回收情况……………………（141）

表4—1—4 应用型本科英语类专业学生样本专业分布状况……………………（142）

表4—1—5 应用型本科英语类专业教师样本专业分布状况……………………（142）

表4—2—1 英语类专业培养对相关知识和能力的强调程度……………………（147）

表4—2—2 英语类专业课程体系整体情况的评价……………………（148）

表4—2—3 英语类专业学习体验情况……………………（150）

表4—2—4 教师对英语类专业课程体系整体情况的评价……………………（153）

表4—2—5 教师英语类专业教学体验情况……………………（154）

表4—2—6 本专业主要教学环节（实习、实训模块）……………………（156）

表4—2—7 英语类专业主要实践性教学环节（见习、实习模块）……………………（156）

表4—2—8 英语类专业主要实践性教学环节（第二课堂模块）……………………（157）

表4—2—9 英语类专业主要实践性教学环节及其教学模式（实践教学模块）……………………（158）

表4—2—10 英语类专业教学方式调查情况……………………（158）

表4—2—11 英语类专业教学考核方式调查情况……………………（159）

表5—1—1 L大教师额定教学与科研工作量要求……………………（175）

表5—1—2 L大人才招聘类别及待遇一览表……………………（177）

表5—1—3 L大专业技术工作量及业绩要求……………………（178）

表5—2—1 L大论文刊发奖励办法……………………（183）

表5—4—1 L大英语专业技能课、专业知识课与相关专业知识课学时分布图……………………（200）

表6—1—1 F学院英语类专业招生录取平均分数线……………………（218）

表6—1—2 F学院应用型转型的相关文件……………………（220）

表7—1—1 W学院创建特色鲜明的高水平应用型大学的教研项目规划及指标……………………（259）

表7—1—2 W学院创建特色鲜明的高水平应用型大学的师资转型发展规划……………………（262）

表7—1—3 W学院创建特色鲜明的高水平应用型大学的绩效考核要求……………………（263）

表7—2—1 W学院教师专业技术职务分类表……………………（267）

表7—2—2 W学院省级以上教学建设类项目经费资助额度一览表……………………（269）

表8—1—1 不同属性大学教学转型机制与教师教学转型行动关系表……………………（299）

表8—1—2 英语类专业教学流程再造的特色与效果对比表……………………（303）

表8—2—1 合法机制类型的比较……………………（309）