第29章 小婉的惊慌失措
“我们柒”的那个群又有消息发出来了。
“朋友们！姐妹们！快来救救我呀！”何小婉平时很少会在群里求助。
“怎么了，小婉？”路西爻最先发出关心，因为此时的她已经完成了全家福的拍照，正打着车和家人一起去舅舅家吃完饭，所以她比较空闲。
不久，大家的关心都接踵而至！
“对呀，小婉，怎么了？”
“难道你被封在了家里？”
“你遇到小偷了？”
“你遇到采花贼了？”
大家的“声音”莫名的偏了方向。
“朋友们，我是在求助啊！正经点！”何小婉很是无力。
“好啦，我们不逗你了！快说吧，怎么了，需要我们做什么呢？”李颐巧出来“震场”了。
“就是学校派我出去参加比较，我天我要代表整个区去参加市里的比赛，我怎么行，我不行啊，选课就是很困难的呀！”何小婉很紧张。
“哇，小婉，你要红了，加油啊，以后你就是全市语文老师之星啊，如明星一般的。可以的，这有什么好害怕的呀！”路西爻为她打着气。
“你想好选什么课文没有？”刘抒舒问到。
何小婉发了很长一段语音：“我还没有想好，但是我师父建议我选择《鸟的天堂》，这是统编教材五年级的课文，本单元的人文主题是感受四时景物皆成趣。语文要素是初步体会课文中的静态描写和动态描写，学习描写景物的变化。本单元也是第一次对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。”
“围绕这样的学习任务，教材安排了《古诗词三首》和三篇散文。其中，本单元有一课的《古诗词三首》与“日积月累”中的《渔歌子》相呼应，引导学生借助诗句中描绘的画面，初步感受静态、动态描写，体会“诗中有画，画中有诗”的文学特色。”
“三篇散文则分别从动态描写、静态与动态的对比描写中，进一步引导学生从文字中读出画面，从画面中读出情感，即形成由“言”生“象”，由“象”到“意”的文学品鉴能力。”
何小婉的话说完了可是她的这段语音真的是让大家听得头晕眼花、头晕目眩、反胃想吐，但是大家还是强撑着听完了这段语音。
“小婉呀，没想到你去了公办学校，比我们私立学校还要忙碌。不过年轻人嘛，要做事才会有成长。我们懂你，你加油吧！”刘抒舒同情着何小婉。
“小婉，我看了一下电子教材，这一课可以选择，你可以相信你的师父，毕竟她比我们还要有经验很多才对。”陈先兮说出了自己的看法，“而且本文的作者是著名作家巴金，他的散文作品语言朴实、生动，自然融入自己的感受和情感，让读者身临其境。”陈先兮继续说着，
“另外，本文中对傍晚时分“鸟的天堂”的静态描写和早晨时“鸟的天堂”群鸟活动的动态描写极为经典，是引导学生体会静态描写与动态描写的好素材。对于五年级的学生来说，从文字中想象画面是四年级已经具备的“边读边想象画面”的阅读能力，本课学习就要运用这样的方法去对比感受大榕树静态与动态的不同，同时，从描写的角度，初步体会作者是如何把这种静态与动态用文字表现出来的。这既是本课教学的重点，也是难点。”
“兮兮说得对。至于如何突破重难点，让学生体会到作者描写的“鸟的天堂”静态与动态的不同，我觉得可以层层深入、目的明确的“读”。通过“带着问题读”让学生读懂作者写了什么，再通过“想象画面读”引导学生去发现“言”“象”“意”之间的相互关系，品文字读出画面，想画面读出感受与情感。最后通过“有感情朗读”让学生把自己的阅读收获和独特体验表达出来。在这个过程中，用学习单为学生搭建阅读写景散文的程序支架和感受表达支架，让学生在自主学习、感受、体验的基础上，分享提升阅读收获，让学生完整经历从“言”到“象”再到“意”的完整过程，将作者的观察与表达与学生们的观察与表达结合起来，让学生们在学会品读，积累阅读经验的同时，种下“学着这样描写”的种子。”这是路西爻的表达。
“不错呀爻爻，一段时间不见，感觉你说话都正式了很多呀？”路西爻说完上面那番话，刘抒舒又开始自己的“毒舌”了。
“现在是讨论这个问题的时候吗？这是重点吗？”路西爻不甘示弱地反击。
“那你们看我这样设置目标行不行。主要是我师父只给我一天的时间，明天周一我还要上课，晚上十二点之前我就要把第一版教案交给她，我真的是压力比山大呀。”何小婉很是着急上火，与她一贯的傻乐不同。
“你先说说看，你准备怎么设置目标？”李颐巧也在帮助着何小婉。
“我准备把本文分两课时完成，第一课时重点学习大榕树静态的美这一部分，第二课时重点学习群鸟活动的动态描写部分。目标就这样设定：1.学会本课生字词语，重点掌握“应接不暇、不可计数”两个四字词语。2.能理清写作线索，把握课文主要内容。3.能运用边读边想象画面的方法，品读感受傍晚时分大榕树的美，初步体会静态描写，积累品读写景散文的经验。”
“可以的呀，这落实本单元重点落实得不要不要的啦！而且从浅入深，从梳理文本到中心提炼，这也符合学情。小婉，看来你去公办校还是进步不少嘛，我认为这个目标没问题，大家觉得呢？”李颐巧在群里问着陈先兮、刘抒舒还有路西爻，因为她们都是语文老师。
“可！”
“同！”
“＋1”
就这样在大家的帮助下，何小婉比赛要用的课题初步选好了，目标也设定好了，接下来的教案撰写，思路流程的梳理就是何小婉要完成的大工程了。