和学生共同成长

2013—2014学年第一学期期末致家长和同学的公开信

尊敬的家长并各位同学：

你们好！又是一年春草绿，依旧十里杏花红！值此年终岁末，大家都满怀喜悦之情迎接马年春节之际，收到您孩子的成绩单，应该是别有意义吧。这份成绩单是您的孩子在交大交出的第一份成绩，也是离开父母的怀抱，真正独立自主生活的第一份成绩单，不知您是否满意？诚然，有成绩自然就有差别，取得好成绩者，胜不足喜，来日方长，当时时自勉，长风破浪，直挂云帆；成绩不甚理想者，则更当知耻后勇，亡羊补牢，发奋图强，后来居上。成绩虽然不能代表孩子的全部，但至少可以说明一些问题，或者说明一个人的态度。每个同学都可以扪心自问，是否真正对得起自己、对得起父母。

窃以为，对一个学生来讲成绩非常重要，甚至能决定将来的奖学金评定、保研资格申请、出国留学资格评定、工作面试机会的争取等各种需要用成绩说话的地方。所以，如果第一个学期因为各种原因成绩不佳者，确实需要认真的反思。是努力了跟不上节奏呢？还是过分放松了自己，还没回过神儿来就到了期末了呢？若为前者，尚可原谅；若为后者，是不可原谅的。在开学伊始的时候，以及在学期中间的各种班会、和同学的个别谈话等众多场合，我都强调过：时间是很快的，一旦让自己放松下来，很可能就再也追不上了，或者会错过很多机会。我一再勉励大家，在大学里就是要把大学当成一个象牙塔，心无旁骛，“细推物理须行乐，何用浮名绊此生”。但是仍然会有个别同学置若罔闻，没有重视，导致很严重的后果。我甚至在期末考试阶段到寝室走访时，很多同学不是在复习功课，而是在打游戏，老师去了都不搭理，自顾自地玩游戏，美其名曰放松一下，好准备后面的考试。放松有很多种，锻炼身体、发挥自己的爱好特长都是可以的，打游戏能起到放松的作用吗？我才疏学浅，不敢苟同。您可以问一下您的孩子，是否有这种情况？我希望每个孩子都是诚实的。

我把这些写给您，是因为您的孩子真的很优秀，我太想让您的孩子以及您、我们都能实现入学时的梦想，套用一句时髦的话：“同心共筑中国梦”。我们班29名同学，24名同学都有考研、出国的理想，这是非常难能可贵的。不用说在农学院，就是在整个交大，比例也差不多是最高的。能够有这么好的一个学习氛围，我作为班主任倍感欣慰，亦深感责任重大。我真的不想让这些理想仅仅停留在纸上。追梦是一个马拉松式的长跑，可不是一时的心血来潮。既然有这样的雄心壮志，就要为之努力、奋斗，从一点一滴做起。

面对这些优秀的学生，我唯恐自己略有懈怠误了孩子的前程。所以我亦时时勉励自己，千万不要辜负了孩子和家长的一片赤诚。在班会上，我曾经给大家撰写一副对联：“千顷黉宫聚八方才俊志上青天揽明月，百年学府证一世情缘胸怀道义谱华章”。一方面我们的学生的确都很优秀，都是各省的佼佼者；另一方面，即便如此，仍然需要志存高远、虚怀若谷、砥砺品行，方可上九天揽月、下五洋捉鳖。

但成绩也不是全部，我更多关注的是孩子综合素质的提高。孩子在交通大学的第一个学期就这样匆匆结束了，刚入学时的新鲜、热闹、迷茫、彷徨仿佛都历历在目。我不敢确定，孩子在这一个学期里具体收获了什么，我能确定的是孩子在成长——飞速成长！

也许您会发现他比以前更有礼貌了，也许您会发现他开始谈恋爱了，也许您会发现他比以前更会待人接物了，也许您会发现您跟不上他的思维节奏了，也许您会发现他已经浸润了交通大学的精神气质，也许您会发现孩子开始具有独立的思想、自由的精神……

在这一个学期里，我也在和您的孩子共同成长。说共同成长，是一点都没有谦虚。我记得美国物理学家惠勒说过：“大学里为什么要有学生？那是因为老师有不懂的东西，需要学生来帮助解答。”这是教学相长的最高境界，我深表赞同，且感同身受。从拿到学生名单的那一刻（8月26日）开始，就注定我与您的孩子结下了不解之缘。是这些可爱、优秀、极富个性的孩子推动着我不断学习，教会了我与各种学生打交道，教会了我提炼自己的思想，促使我不断在这个岗位上真情付出。我真的把同学们当成了自己的孩子、朋友来对待。他们年轻、积极、乐观、高昂的精神面貌也在时刻影响我，正因为有这样的一个正向的影响，我回馈他们的自然也是满满的正能量。我们班级就是在这样一种良好的双向互动中不断凝聚、向前。

写到这里，我也想把本学期我们的班级工作向您做一个简单的汇报，请您多提宝贵意见！

我一直在思考，学生最缺什么？或者说我们国人最缺什么？中国存在的许多问题，比如各种伪科学、谣言、盲从盲信、急功近利、道德沦丧等为什么会有生存的土壤？我觉得原因可以归结为一点：就是缺乏“科学精神”。科学精神的实质是：探索、质疑、实证、理性。“钱学森之问”也好、“李约瑟难题”也罢，盖因缺乏科学精神。所以，我就要给同学们补这一课！只要塑造出了科学精神，其他的问题都会迎刃而解、水到渠成。所以，我所有的工作其实都是围绕着塑造科学精神来开展的。其他主要包括专业素质教育、集体精神培养、学习氛围的营造，关心生活等五个方面：

（一）科学精神塑造：组织开展了“科学精神进课堂”系列主题班会，并于11月16日召开了第一次主题班会“认识中医药”，12月22日召开第二次主题班会“生命科学·大学·大学生活”（日后将陆续召开其他主题，已经排好的有“认识转基因”“科学与人生”“认识果蝇——模式动物的翘楚”“野生动物——人类和谐共存的守护神”等）。

（二）专业素质教育：通过和每一位新生及家长谈话，打电话，召开主题班会，以及在9月7日首次开班会时写了一封“致全班同学的公开信”。在信中勉励大家志存高远，胸怀天下，树立正确的专业思想。同时在9月23日带领新生到漕河泾开发区的柯惠公司进行参观学习，了解专业背景及就业前景，加深对专业的了解。

（三）学习氛围的营造：通过自费购书赠给同学、邀请嘉宾召开“大学生活怎么过”主题班会、专业介绍主题班会（人生若只如初见）、致全班同学的公开信、给个别同学写信交流、QQ上交流、单独谈话等多种方式，要求同学们一定要以学业为重，把大学当成一个真正的象牙塔，心无旁骛，细推物理须行乐，何用浮名绊此生。目前动科班29名同学有24名同学有考研、出国深造的理想。

（四）集体精神的培养：自己出资召开中秋晚会（题写对联一副）、“我们是一家人”主题班会（在班会上题写对联一副，作诗三首），“此情可待成追忆”主题班会等形式促进同学之间的交流、合作、凝聚人心、形成良好的集体氛围。

（五）关心生活等方方面面：在新生尚未入学前，给每一位新生的家长打电话，询问家庭是否困难，是否需要帮助等。通过与每一位同学谈话、QQ交流、建立家长QQ群、与家长打电话沟通、参加同学辩论赛、诚信宣誓、平安夜送苹果（两箱苹果，一人分3—4个）、生日时发短信，送一件生日礼物（一般是一本书或一套书），与同学交心，成为知心朋友。在学生有困难时第一时间出现在面前，帮助解决。

本学期分别与57位同学谈过话；23次到学生宿舍走访；本学期参加了14次班级活动，主持召开了8次班会；所在班级有8位困难学生，本学期分别谈话13人次，均取得较好效果。本学期联系过的家长共有45人次，就新生入学（包括宾馆的预定、行李托运、专业的选择等等），学生来校后的表现以及将来的就业、深造、出国等诸多问题进行了卓有成效的沟通，解除了家长心头的顾虑，初步形成了学校、学生、家长三方联动的良好态势。现在我把自己的各种联系方式都告诉了家长，可以进行有效沟通。

以上这些工作有赖于同学们的全力支持与参与，均得以顺利开展，且取得了良好的效果。我本人也被评为学院“优秀班主任”和上海交通大学2013年新生季教育活动“金钥匙”奖（这个奖全校只有10个名额，我是唯一的新生班主任）。这些荣誉的获得，离不开您孩子的肯定和鼓励。但获得荣誉并不是我的目的，她只是我为了实现学生梦想过程中的一个副产品。有了这样一些副产品，我能更方便地开展工作，我的信心也更足了。也让我认识到即便是在整个交通大学，像我这样工作的人也是少数的。这也更促使我全心投入到班主任这个岗位上。我认为这是非常有意义的，是值得我付出的一个岗位。虽然每月仅有300元的班主任津贴，但我看重的不是钱、也不是名，我看重的学生的成长、收获、梦想。

您收到此信时，正值寒假时间。这是孩子的第一个大学寒假，与高中自然有很大的不同。没有了学业的压力，是否就要放松自己呢？适当的放松我也赞成，但绝不可过度。凡事预则立、不预则废。我觉得应该更加理性地利用好这个难得的假期。我在和部分同学谈话时发现，很多同学是很清醒的，比如有的同学要打工锻炼，有的同学要读几本书，有的同学要进行社会实践，有的同学还说要好好总结一下这一个学期的得失，前事不忘，后事之师。总之，形式可以多样，但一定要多读书、勤思考、常实践，切不可沉迷于网络和游戏。家长也要配合学校规划好孩子的寒假生活，督促学生改掉一些不好的习惯，逐渐养成能够“慎独”的好习惯，帮助孩子度过一个欢乐、理性、有意义的寒假。

说了很多，中心目的只有一个，那就是为了我们共同的梦想！我相信经过我们坚持不懈的努力，科学的规划，这个梦想必定会实现。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

我期待着四年后的那一天，金色的阳光下我们灿烂的笑脸。

最后祝您春节愉快、阖府安康！

顺颂大安！

杨志彪

2014年1月14日于上海交通大学