一、增强学习本领的重要意义

中国共产党是马克思主义执政党，是中国特色社会主义事业的领导力量，它团结带领中国人民进行革命、建设和改革并取得了辉煌成就，尤其是党的十八大以来的五年，成就是全方位的、开创性的，变革是深层次的、根本性的。党的十九大报告指出：“领导十三亿多人的社会主义大国，我们党既要政治过硬，也要本领高强。”[1]本领高强的第一个核心意涵就是要学习本领高强，学习本领关系着我们党的解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，关系着马克思主义学习型政党的建设与发展。

（一）马克思、恩格斯和列宁关于增强学习本领的思想

马克思主义经典作家的学习思想和方法为我们增强学习本领作出了榜样。马克思、恩格斯强调改造客观世界与主观世界相结合的学习思想，崇尚理论探索与实践检验相结合的学习方法，他们曾指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”[2]“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。”[3]马克思、恩格斯通过系统地学习和继承前人的知识理论得出了自己的学习思想和方法，那就是要坚持理论与实践相结合的学习观。

列宁是马克思主义的继承者、发展者，更是马克思主义的实践者，他成功领导俄国十月革命并建立世界上第一个社会主义国家。列宁在继承和发展马克思主义的同时也形成了自己关于学习的思想，他首先强调学习的目的性“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者[4]”。“为了革新我们的国家机关，我们一定要给自己提出这样的任务：第一是学习，第二是学习，第三还是学习，然后要检查，使我们学到的东西真正深入血肉，真正地完全地成为生活的组成部分，而不是学而不用，或只会讲些时髦的词句（毋庸讳言，这种现象在我们这里是特别常见的）。”[5]通过这些经典的论述，我们不难看出列宁对于学习的重视程度，体现了一位马克思主义者的学习精神。

（二）中国共产党人关于增强学习本领的思想

中华民族有着源远流长的学习传统，创造了灿烂辉煌的中华文明，开放和包容的中华文明就是依靠中国人民重视学习才得以延续和发展，没有学习就没有继承，没有学习就没有进步，没有学习就没有未来。中国共产党就是在学习的过程中建立的，也是在学习中发展的，更是在学习中壮大的，党团结带领中国人民进行的革命、建设和改革事业中的每一阶段都能反映这样一条基本的经验。中国共产党自成立之日起就是一个学习型政党，在不同的历史时期，党的领导集体都对建设学习型政党进行了不懈探索，作出了历史性贡献。

以毛泽东为代表的中国共产党人是我党建设学习型政党的开创者、实践者和推进者。毛泽东思想是马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合的产物，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，其中关于学习的思想是毛泽东思想的一个重要方面。抗战时期，毛泽东指出：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”[6]这种本领恐慌就是缺乏学习带来的，接下来他说：“过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。我们干部的‘进货’，就是学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的。”[7]毛泽东明确指出，学习本领是我们党的许多干部迫切需要的，因为我们要建设大党，要领导革命，因此“无论党、政、军、民、学的干部，都要增加知识，才能把工作做得更好”。[8]他还指出：“我们要建设大党，我们的干部非学习不可。学习是我们注重的工作，特别是干部同志，学习的需要更加迫切，如果不学习，就不能领导工作，不能改善工作与建设大党。这领导工作、改善工作与建设大党，便是我们学习运动的直接原因。”[9]毛泽东强调，共产党“要领导革命就必须学习”，克服自身的本领恐慌，增强学习本领是唯一途径，毛泽东这些论述在当前新形势下同样适用。后来，在面对新中国成立不久的繁重建设任务时，毛泽东还告诫全党同志“情况是在不断变化，要使自己的思想适应新的情况就得学习。即使是对马克思主义已经了解得比较多的人，无产阶级立场比较坚定的人，也还是要再学习，要接受新事物，要研究新问题”。“要把一个落后的农业的中国改变成为一个先进的工业化的中国，我们面前的工作是很艰苦的，我们的经验是很不够的。因此，必须善于学习。”“必须学会自己不懂的东西。”[10]当然，毛泽东思想中关于学习的观点还有许多重要内容值得我们学习和思考，在新时代新形势下对我们今后的工作和事业都有很强的指导意义，需要我们继续不断深入学习，领悟其内涵、掌握其核心、运用其精髓，以便把各项方面工作做得更好。

以邓小平为主要代表的中国共产党人是我党建设学习型政党的继承者和发展者。中国共产党关于建设学习型政党的思想在以邓小平为核心的中央领导集体执政时期得到了丰富和发展，这在邓小平很多重要论述都有所体现。邓小平以其改革开放总设计师的深邃眼光，创造性地提出了一系列关于学习的思想。针对新中国成立后我党面临的从革命到执政的重大考验，邓小平明确指出：“要把学习搞好，认真建立学习制度。要加强对学习的领导。”“学习可以使我们向前看，可以澄清各种混乱的思想。”[11]众所周知，“大跃进”和“人民公社化”运动给社会主义建设造成了严重挫折和困难，这个时候邓小平警告说：“我们忙于事务，不注意学习，容易陷入庸俗的事务主义中去。不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那末思想的庸俗化就是一个危险的起点。我们还是要造成一种学习的空气，学习理论的空气，学习实际的空气。”[12]党的十一届三中全会之后，党领导人民走出了“左”倾错误的阴霾，结束了“文化大革命”，开始进入以经济建设为中心的现代化建设时期，并开创了中国特色社会主义的伟大事业。在这个关键的时刻，邓小平指出：“实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。在这场伟大的革命中，我们是在不断地解决新的矛盾中前进的。因此，全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”[13]改革开放的伟大决策促进中国共产党人必须重新进行一次学习，因为“文化大革命”中断了我们的学习建设的本领，现在搞四个现代化建设，推进经济体制改革创新，教育、科技、文化、管理和政治等各个方面体制都要改革创新，而推动这种改革创新的领导力量就是中国共产党，我们共产党人就必须重新进行一次学习。邓小平指出：“在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党总是要学，我们中国人民总是要学。谁也不能安于落后，落后就不能生存。”[14]邓小平在长期的革命和建设实践中，通过认真总结党的历史上关于学习的正反两方面的经验教训，在继承和发扬党的理论联系实际的优良学风的基础上强调指出：“学马列要精，要管用。”这个“精”就是要求我们要学习马克思主义经典著作的原著，并且做到更加全面准确地理解马克思主义，重在把握马克思主义的精华和要义，掌握马克思主义的基本立场、观点和方法。同时，邓小平还强调学习不能仅停留在学的层面，而是要把学习同实践、理论同实践紧密结合起来，这是他结合自身长期的革命实践和建设实践得到的重要认识。学习的目的在于应用，学习是为了更好地运用马克思主义的立场、观点和方法去解决实际工作中出现的实际问题，使得自己的工作更加具有前瞻性、系统性和实效性。

以江泽民为主要代表的中国共产党人把我党建设学习型政党推向了新世纪。江泽民非常重视加强领导干部的学习，多次向全党同志发出学习、学习、再学习的号召，还提出“必须以对党、对人民、对历史高度负责的态度来加强学习”。[15]江泽民强调党员领导干部不能因为工作繁忙而放松学习，而应该抓紧一切时间，潜心钻研理论知识，要比普通党员同志更加刻苦努力地学习、更加善于学习，同时做到理论修养与实践本领相结合。面对新的世纪和日新月异的时代，不加强自身学习本领的塑造，就很难应对当前工作瞬息万变的新形势，这样我们党领导的事业就会受到影响，因此“各级领导干部，必须坚持不懈地学习、学习、再学习。加强学习的问题，我所以对领导干部和全党同志反复倡导和强调，因为它太重要了，关系党和国家全局工作，关系改革和建设事业的长远发展”。[16]江泽民还强调指出，学习理论重要，创新理论更重要，马克思主义延续了160多年，关键在于“具有强大的生命力的奥秘，就在于它有与时俱进的理论品质[17]”。增强学习本领的同时，党员领导干部更要通过学习、实践、再学习、再实践的科学循环来推进理论、实践的创新发展。

以胡锦涛为主要代表的中国共产党人正式形成建设马克思主义学习型政党的思想。进入新世纪以来，以胡锦涛为主要代表的中国共产党人继承党的优良学习传统，根据新世纪新形势，结合新任务新要求，赋予中国共产党关于增强学习本领新的时代内涵，正式形成了建设马克思主义学习型政党的思想。从“学习”到“学习型”，一字之差，确是将学习提高到了常态化、制度化的政治高度，目的是为了使全体党员干部形成学习的自觉性、主动性和长期性。现在中共中央政治局集体学习的形式就产生于党的十六大之后，胡锦涛在十六届中央政治局第一次集体学习时强调：“各级领导干部必须明白，现在社会各个方面的发展日新月异，人民群众的实践创造丰富多彩，不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重要责任，要做合格的领导者和管理者，必须加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己。”[18]

党的十九大报告指出：“五年来，我们党以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出了一系列新理念新思想新战略，出台了一系列重大方针政策，推出了一系列重大举措，推进了一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革。”[19]党的十八以来世情和国情发展变化很快，新情况新问题新事物层出不穷，在我们遇到的问题中大部分是新出现的问题。要认识好、解决好这些问题，唯一的途径就是增强我们自己的本领。“只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。”[20]为了克服本领恐慌，也为了实现本领高强，我们必须切实增强学习本领。正如习近平总书记所强调：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”[21]我们党历来重视全党同志特别是领导干部的学习，在每一个重大转折时期，面对新时代新形势新任务，我们党总是号召全党同志加强学习，每一次这样的学习热潮都能够推动党和国家事业实现大发展大进步大繁荣。

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[1].习近平：《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社2017年版，第68页。

[2].马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社2012年版，第136页。

[3].马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社2012年版，第134页。

[4].《列宁专题文集：论无产阶级政党》，人民出版社2009年版，第282页。

[5].《列宁选集》第4卷，人民出版社1995年版，第786页。

[6].《毛泽东文集》第二卷，人民出版社1993年版，第178页。

[7].《毛泽东文集》第二卷，人民出版社1993年版，第178页。

[8].《毛泽东文集》第二卷，人民出版社1993年版，第178页。

[9].《毛泽东文集》第二卷，人民出版社1993年版，第179页。

[10].《毛泽东文集》第七卷，人民出版社1999年版，第117页。

[11].《邓小平文选》第一卷，人民出版社1994年版，第160页。

[12].《邓小平文选》第一卷，人民出版社1994年版，第316页。

[13].《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年版，第152—153页。

[14].《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年版，第270页。

[15].《江泽民文选》第一卷，人民出版社2006年版，第245页。

[16].《江泽民文选》第二卷，人民出版社2006年版，第382页。

[17].《江泽民文选》第三卷，人民出版社2006年版，第229页。

[18].《加强领导干部学习 提高执政兴国本领》《人民日报》, 2002年12月27日。

[19].习近平：《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社2017年版，第8页。

[20].《习近平总书记系列重要讲话读本》，学习出版社2016年版，第294页。

[21].《习近平总书记系列重要讲话读本》，学习出版社2016年版，第296页。