七、警惕孩子“聪明反被聪明误”

古时候有一位员外，请了一位私塾先生，教他儿子识字写字。私塾先生在一张白纸上，写下“一”字，教那个小孩说：“这个字念一”。后来先生又写了“二”字，教那个小孩说：“这个字念二”。那个小孩子挺聪明，自己在二字上又划了一横，然后说：“先生，这是不是念三？”“没错，很好！”先生夸奖说。

这个孩子认为自己学会写字了，就让员外辞退了那位私塾先生。

过些日子，这位员外家来了一位姓“万”的客人，员外为了显示儿子有学问，就让儿子去写那个“万”字。谁知，儿子写了好长时间还没写好。员外就去看怎么回事，只见儿子在白纸了写了许多横道道，看到员外来了，忙说：“别着急，我刚写到两千，还没写到万字哩。”

这一故事讽刺了那些自作聪明的人。古典名著《红楼梦》中有句名言“聪明反被聪明误”，针砭了那些自作聪明反被聪明所害的人。

用这句名言说明一些孩子的学习情况，也是入木三分、恰到好处，不妨“晒一晒”这些现象：

某同学初中读书时自恃聪明，初一、初二不努力，到初三才下功夫学，就考入高中。他如获法宝，到高中时，仍然坚持“这一法宝”，高一、高二不肯努力，等到高三再“显身手”。可到高三无论怎么下功夫也赶不上了，方知“失算”，没显露一手，反倒“大露其丑”，后悔晚矣。

课上学习知识，一听就懂，认为就这么简单，并不去深入思考，不去真正理解消化，结果造成知识学习上的“夹生饭”，等到学习后面知识时，出现许多“绊脚石”，前后知识不能衔接。考试稍微变化知识角度，就茫然不知所措，长此一往，越学越吃力，成绩“江河日下”。

解答习题，能很快推测出答案，答题时就“偷工减料”，不按规范写，少写步骤，长此以往形成习惯。到升学考试，由于“偷工减料”而分数大减，还感到莫名其妙，“题目都答得正确，为何分数却这么低？”

独行其是，上语文课做数学题，上历史课看物理书，不按老师安排去做。升学复习时，没有掌握基础却好高骛远，去猎奇偏题、难题、怪题。等到升学考试一看题目，方知误入歧途，哑巴吃黄连——有苦说不出。

不肯独立认真完成作业，抄袭他人作业答案，以应付老师，自以为得意。待考试却“露了马脚”，方知自己害了自己。平时考试弄虚作假，耍小聪明，以虚假分数骗得父母高兴，等到升学考试却“原形毕露”，自毁前程。

以上这些学习现象，抑制了孩子的聪明才智，耽误了孩子的前程，等他幡然悔悟，已经是无可挽回。青春不会再来，人生不可能“彩排”，父母要警惕孩子此种做法，以免毁掉孩子一生。

孩子“聪明反被聪明误”的现象是怎么形成的？父母应怎样预防此类现象？

“聪明反被聪明误”现象的形成，与父母不当教养方式有关。

父母重视孩子智力开发，却忽视非智力因素的培养，尤其是自制力、求实精神、吃苦耐劳精神的养成。孩子智力好却缺少自制力，不肯下苦功，玩小聪明，投机取巧。

只关注孩子的分数，缺乏对孩子树立理想的教育，忽视孩子学习动力的培养。孩子学习没有目标，缺少内在动力，所以就动歪脑筋，以应付父母。

缺少指导孩子树立自主学习的意识，对孩子学习只采用督促、监督的办法，不懂得如何调动孩子学习的主动性、积极性。孩子被迫学习，不去想怎样才能学得更好，只会耍小聪明，玩小伎俩。

由于优生优育，如今孩子们真正智力低下者寥寥无几。学习成绩较差者，基本上是学习懒散、拖拉、消极应付者；是自以为是，“聪明反被聪明误”者。

父母要预防孩子“聪明反被聪明误”，需注意以下几方面：

培养良好的学习习惯

从孩子上小学起，就注重良好学习习惯的培养：上课专注听讲；作业独立规范完成；课前预习课后复习；考试后认真总结等。

重视非智力因素养成

引导孩子从小树立人生理想，为了理想和追求去主动学习。有意让孩子在生活实践中磨炼意志力、自制力和战胜困难的精神，引导孩子为实现理想和追求不懈努力。

调动内在学习动力

设法培养孩子自主学习的意识，调动孩子学习积极性、主动性，让孩子懂得对自己前途负责的道理，使其形成认真勤奋的学习态度。

引导学习落到实处

父母引导孩子学习，不要空洞的唠叨，不要无用的责备；要坚持检查他的课本，看是否有认真的标注；检查作业是否规范认真，出错误是否认真纠正；检查考试试卷，是否仔细找出失分原因。不可含糊，不可迁就。