第一节 摄影作品的主体

摄影者只要不是毫无目的地按下快门，他总是要表达一定的主题思想，他所选择的能体现这一思想的主要对象，就是画面的主体。主体可以是某个人或某一物体，也可以是一群人或一组对象，它是画面的主要构成元素。主体是表达主题思想的主要对象，是画面的重要组成部分，没有主体的画面，观众无法看出创作意图。主体不但是画面的中心内容，而且是画面的结构中心，其他景物都应围绕它来布局，并与它相呼应，构成一个统一的整体。尤其是画面中有众多景物时，主体在结构上的意义就更大些，更应突出表现，否则就无法体现主题思想。

《飞雪归途》（图1-1）是一幅有主体、陪体、前景和背景的摄影作品。它的主体是一位走在风雪中的女士，它的陪体是一群大雁。同时，陪体还有漫天飞舞的雪花。飞雪既能营造浪漫的氛围，也表现了归途的艰辛。主体人物位于画面的结构中心、构图的黄金点位置，她衣服及提包的色彩鲜明突出，又处于焦点最清晰的位置。因此，虽然她在画面中所占的面积较小，但作为主体的她，形象仍很突出。

艺术贵在创新。因此，主体在画面中的位置安排，不应采用一成不变的固定模式，应以创作意图和表现气氛作为构图的依据。表现主体的方法，归纳起来有两种，即直接表现和间接表现。

直接表现

该方法可以使主体形象鲜明，让观众感受主体的特征和质感，产生开门见山、一目了然的视觉印象。

这种方法一般将主体置于视觉中心，让主体在画面中占据较大面积，将主体拍成特写或近景。

如《喷火表演》（图1-2）中的主体是喷火者，作者将镜头对准他，着重表现人物的形体动作和喷射的火焰形状，使他成为画面的主体，也是画面的结构中心。他处在画面的最显著位置，占有很大面积，让观众清晰地看到从他口中喷出的火焰，具有强烈的视觉冲击力。

我们还可以将主体配置在前景中，这样画面就可以包含较大的空间，成为一张较大景别的照片。

《上学去》（图1-3）表现的是一群小学生雪中上学的情景。尽管下着大雪，小学生仍然秩序井然地排队上车。作者将作为主体的这几位小学生放在前景中，陪体是校车、雪花，背景是停车场。虽然主体面积不大，但由于处于前景中，所以形象突出，而飞舞的雪花，很好地烘托了画面的气氛。

间接表现

这种方法是采用间接的手段来表现主体。主体所占画面面积并不大，有的甚至隐藏在画面的深处，但它仍是画面的结构中心。摄影者可以使用表现技巧来突出主体。如采用黑白影调或色彩对比突出主体，利用线条透视将观众的视线引向主体，或采用大面积的静止物体来衬托小面积的动态主体，等等。间接表现突出主体的方法，可以归纳为以下几种：

利用方向性的线条引导主体

《佛光》（图1-4）拍摄于一个雪后的下午。午后阳光下，一片树林在白雪地上留下一条条黑色的投影。作者用索尼A7RM3相机和老蛙10-18mm变焦镜头的10mm超广角端拍下了这幅画面。后期在电脑中调整时发现，太阳的四周出现了彩色的光芒线。

作者因此将作品取名为《佛光》。这是利用方向性线条将观众视线引向主体的典型例子。一条条黑色投影，将观众的视线引向“佛光”……

我们还可以利用局域光来强调构图中的主体，使主体形象鲜明突出。

所谓局域光，是指画面景物未受到均匀光照，其中一部分对象直接受到较强光线照射，其余部分则处于阴影之中。

这种光线能让景物产生明暗变化，形成强烈的光比反差，使主体形象更加突出，视觉效果更加强烈。

作品《一叶知秋》（图1-5）通过一片秋叶让人感受秋天来临。一天早晨，作者在小区草坪的树荫下，将两片枫叶放在阳光下，使用点测光模式，并以处在局域光照射中的枫叶作为曝光依据（不能以阴影部位的光亮作为曝光依据，以防止高光区域曝光过度）。画面中，主体与背景在色调上产生较大差异，形成鲜明的撞色对比。局域光的照射，使画面中的主体，枫叶显得鲜明突出。

利用对比手法

（包括大小对比、明暗对比、色彩对比、动静对比、虚实对比）

作品《一叶知秋》（图1-5）即利用了色彩对比和明暗对比。

再如《建设者》（图1-6），通过强烈的黑白影调对比，以及面积大小的对比，使画面主体形象鲜明突出。这几位隧道建设者的剪影虽然所处位置不突出，所占面积也不大，但在对比使用下，主体地位不可动摇。

这个实例给我们的提示是，主体在画面中有时并不取决于面积大小，而取决于创作者采用哪些对比手法去突出主体形象。

直接表现与间接表现这两种方法，效果各有千秋。直接表现，开门见山，一目了然，较适合新闻报道、纪实摄影，间接表现，更适合抒发情感、描绘意境的摄影创作。