第三节　我国健康教育的起步

我国健康教育起步于20世纪30年代。专业机构和学术团体的出现是健康教育事业兴起的重要标志。1935年7月，由胡定安、邵象伊等发起成立了中国卫生教育社。1936年，中华健康教育学会在南京成立，推选朱章康为理事长。这两个全国性健康教育群众性学术团体的成立，为促进当时健康教育事业的发展起到了积极的作用。这一时期的健康教育学术思想主要有以下几个特点：

1.带有鲜明的救国救民进步意识。

2.具有显著的中国特色，许多学术论文都从当时中国的实际出发，探讨普及健康教育的目标、任务和实施方法。

3.理论研究具有一定的深度和广度。

4.20世纪30年代健康教育开拓者无论从理论和实践方面都为我国健康教育的发展开了先河。近年来我国在临床医学中开展健康教育已取得较好效果。

随着康复医学的发展，康复健康教育正在起步，正在引起广大康复医务工作者重视。康复健康教育是康复医学中的一项重要工作，直接关系到康复的效果和质量。康复健康教育可以使康复患者掌握一些康复知识，学会自己确定自己的健康问题，认识现存机体功能及缺损、残损并正视自己的残损、缺损，激发主动积极参与康复治疗、功能训练，最大限度地减轻残疾影响，恢复功能、提高生存质量。