三、阅读任务

（一）整本书阅读任务：寻找罗曼·罗兰式英雄

2021年是罗曼·罗兰诞辰155周年，学校举办“寻找罗曼·罗兰式英雄”评选活动，拟出版一本《我心中的英雄——中国〈名人传〉》，并进行演讲竞选。请你以小组为单位，推荐三位中国历史文化名人参选，为他们撰写传记，并在评选现场做一次参选演讲。

（二）《贝多芬传》阅读任务：“英雄”的“命运”

1.阅读传记，参考下面表格，记录贝多芬的“苦”与“乐”。（“重要经历”着重关注那些让贝多芬感到痛苦或幸福的重要事件）

2.勾画文中对于贝多芬的肖像描写，圈点出关键词。作者不断描绘贝多芬的样子，却似乎并未把他热爱的这位“所有音乐家之上的音乐家”的容貌写得多么讨人喜欢，这是为什么？

3.摘录触动你的文字，做好语言和素材的积累。

4.聆听贝多芬《第三交响曲》（英雄）、《第五交响曲》（命运），以及《第九交响曲》（欢乐颂），感受贝多芬的英雄力量。

（三）《米开朗琪罗传》阅读任务：“英雄”的“胜利”

1.初读传记，查阅重要历史背景，如：文艺复兴、美第奇（梅迭西斯）家族、佛罗伦萨共和国的演变；了解一些名词意涵，如共和国、公国、王国等。辅助阅读可以观看BBC两集纪录片《米开朗琪罗》（The Divine Michelangelo）（导演Tim Dunn）。

2.作者在《原序》中介绍了一尊名为《胜利者》的雕像，称它为“英雄的惶惑之像”“折了翅翼的胜利之神”，并说它“是米开朗琪罗自己，即是他全部生涯底象征”。“英雄”却“惶惑”，“胜利”却“折翼”，以此为纲，勾画出米开朗琪罗一生中的“矛盾纠结”时刻。

3.米开朗琪罗一生不停在工作，参照表格，请你列出一份他的重要工作订单。

4.摘录触动你的文字，做好语言和素材的积累。

（四）《托尔斯泰传》阅读任务：“英雄”的“战斗”

1.阅读传记之前，通过查阅资料，了解相关背景知识：俄国十九世纪的历史，基督教的发展史。观看电影《托尔斯泰传》。

2.古语有云：“相由心生”。罗曼·罗兰笔下，对不同时期的托尔斯泰都进行了特色鲜明的肖像描写，这些描写中往往通过人物神态来反映人物心理。请把这些肖像描写找出来，体会一下作者抓住了人物什么样的神态特征，反映了人物什么心理状态？

3.托尔斯泰手中的笔是他一生中重要的战斗武器，他的作品数量丰厚，涉及领域广泛，其中最具影响性的几部鸿篇巨制是《战争与和平》《安娜小史》《复活》。请通过整理书中对这几部作品的介绍，来进一步了解托尔斯泰在不同阶段思想的变化。

4.摘录触动你的文字，做好语言和素材的积累。