第29章 诗歌拉手
李中华校长到区教育局开会，回来之后，就把连义珍副校长等三个人找了过来。人齐后，李中华笑着说，“告诉大家一个好消息。上午我去区教育局开会，徐局长表扬了我校《东方红学习报》创刊号办得不错。徐局长还说，其他的学校要借鉴东方红小学和芳华小学的经验，也要通过办校报促进教学工作，特别是要提高学生们的写作能力。
徐局长还说，现在大家都在收看《华国诗词大会》的电视节目，东方红小学专门可以开辟一个小学生创作诗词的故事栏目。这个栏目不仅仅是刊登一下小学生写的诗词，最好是能够通过一个实实在在的生活场景，有老师或者有家长和学生一起来谈论创作诗歌，有一个互动创作诗歌的一个连载故事，这样就能调动同学们学习诗歌的兴趣。因为单纯只是把一首诗歌刊登出来，那半分钟就看完了，没有故事性，不够有趣生动。如果能把这个故事写下来，那就非常棒。今天请你们来，就是把徐局长的工作部署落实到位”。
李中华校长说完之后，看了看大家。连义珍副校长和邝咪咪老师都看向毕征。毕征就看着大家，微笑着说，“校长，老师好。我爸爸很喜欢让我背诵诗歌，近来还尝试让我模仿写诗歌，他还把教我写诗歌的事情写在日记里。如果校长和老师觉得他写的东西能刊登在校报上，我回去跟他说说”。
真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。毕征父子学习创作诗歌的故事就很符合要求，李中华校长就安排连义珍副校长牵头，把这个栏目办好。
毕征晚上在家里跟毕忠说了校长的要求，毕忠很爽快说，“那就把爸爸的诗歌日记交给你发表吧，不过我们只有几次的日记，你们要办连载栏目，那我们今后要抽出时间多讨论创作一些诗歌，那才能保证不断稿”。
毕征又问道，“爸爸，我打算给这个栏目起个名字叫父子论诗，你看行不行”？
毕征说，“我看栏目就叫诗歌手拉手，意思说父亲手把手教诗歌，故事的名字叫《父子闯诗坛》”。
毕征和李奕宁等几个同学就聚在一起，讨论将毕忠的诗歌日记修改成连载故事。李奕宁首先说，“毕征，你爸爸起的诗歌手拉手这个名字不错，其实你要想的是要不要用化名，还是用真实姓名，我看你爸爸的日记写得很好，肯定又很受欢迎”。
卢庆庆说，“毕征，我看还是用化名吧。有些同学有红眼病，如果用真名，可能会惹麻烦”。
毕征知道卢庆庆是善意的提醒，现在廖洪援已经成功进入了编辑部，数学方面的稿件以后廖洪援会有很大的影响力，自己负责语文版块，如果用自己的名字发表，肯定会成为别人攻击的把柄，所以点点头说，“好！那就用化名，我爸爸就化名叫钟国，我化名叫钟徽吧。奕宁，庆庆，嘉霖你们一人编辑一期，报给连校长和邝老师后轮流刊登”。
宋嘉霖说，“现在我们拿到你爸爸的诗歌日记有5篇，有长有短，我建议毕征你分一分，看我负责哪一篇”。
宋嘉霖提醒了毕征，于是他翻了一下手头的诗歌日记，父亲前面有两篇模仿写李白诗歌的日记，可以合并成一篇由李奕宁编辑先刊登，然后剩余3篇其他同学编辑刊登。毕征就将各人对应的日记编辑任务安排好。同学们就各自忙碌去了。
过了几天，连义珍副校长拿到第二期的《东方红学习报》样稿，很认真地看着诗歌手拉手的栏目，栏目开始有编者按：为了让同学们对诗歌创作有更为直观的了解，本报从本期开始连载诗歌创作故事《父子闯诗坛》，通过钟国和钟徽两父子学习创作诗歌的故事，让大家了解诗歌的模仿、创作和修改等过程，以飨读者。希望同学们积极加入到诗歌创作中来，多把诗歌作品向编辑部投稿，我们会择优刊登。
连义珍继续往下看，报纸里说越州市的春天来得特别早。周末的早上，钟国和钟徽父子俩在家里学习。钟国是一个文学爱好者，他总是想方设法让钟徽学习诗歌，以前先是让儿子背诵诗歌，今天他想教钟徽写一首诗歌。
“爸爸要模仿李白的《静夜思》写一首诗歌。第一步分析从哪里模仿。可以从句法上模仿，床前是名词+方位，疑是我会照用。刚好钟徽你最近在读《鲁宾逊漂流记》，如果要写鲁滨逊的诗歌，那可以用岛外来对床前，所以爸爸先确定岛外”，钟国看着儿子钟徽说。
“第二步要找到诗句1、2、4句末字的同韵字。对鲁滨逊来说，最希望是有船来救他，所以第二句可以考虑用疑是航船来，或者疑是航船至。由于第一句说岛外的事，而航船容易给人发现的是烟囱的烟，而有句诗叫大漠孤烟直，借用可以写——岛外孤烟直。由于至和直押韵，所以舍弃来字用直字”，钟国放慢了语速说。
“第三步借用举头和低头，由于鲁滨逊如果遇到船来时肯定会挥手，就写挥手频呼救，垂手……第四步找到垂手一句最后一个字，必须和至押韵，那就考虑立，依等。如果用立字，那么就剩填空题了——垂手立。第五步考虑填上长久。诗歌就做成了。”钟国一鼓作气把自己想的说完。
诗歌写出来了，岛外孤烟直，疑是航船至；挥手频呼救，垂手长久立。
钟国接着说，“这首诗歌平仄可能还未符合要求，以后再改，现在钟徽你也改写一首吧。给你一个小时时间想一想”。
钟徽点了点头，陷入了思考。
连义珍看到这里，心想也许有同学会觉得闷，不过将写诗歌的过程大概展示出来了，还是挺不错的。连义珍继续仔细看余下的部分。