第10章 赛前郊游
年度诗歌大赛最后的决赛，是在五二班和六一班之间进行。虽然还有一周的时间作准备，不过余老师一反常态，没有让毕征等同学忙于复习。
余老师知道，现在到了最后的冠亚军决赛，关键是调整好队员的状态。因为到了这个时候，该准备的知识点，该收集的资料，之前的几轮比赛已经做了很充分的准备。那么到了冠亚军的决赛，比的是选手的心态。所以余老师没有再给同学们压任务，而是让三位同学正常上课，下课，回家之后恢复以前的作息习惯。
余老师还特别叮嘱大家，这个周六周日，同学们和家里人最好在市内的公园走走，或者到郊区那边去散散心。这样的话，反而更有利于调整状态。
毕征回到家，把余老师的要求跟父亲说了，毕忠听了之后，非常重视，就和陈丽商量，周六的时候，带毕征到郊区走走。
转眼间就到了周六，全家人一早吃完早餐。毕忠就开着车，一家人往郊区的西和小镇出发。毕忠开着车上了高速公路，一直往北开。大概开了一个小时左右，车子下了高速，走郊区的省道继续向北。这个周六到西和小镇的游客还比较多，不过路上的车辆行驶秩序比较好，所以车辆很快就开进了西和小镇。毕忠以前经常会来西和小镇，因为单位搞活动经常会来这里游玩。
毕征第一次来，觉得沿路的风景非常好。毕忠把车开到小镇的玫瑰园停车场停好，然后买了门票，进入玫瑰园游玩。
玫瑰园占地面积很大，刚到主入口处，就看到路两旁种了很多玫瑰花，再往里走，视野突然开阔起来，路两边的空地上种满了成片的花，有玫瑰花、格桑花，也有郁金香。
毕忠一边走，一边跟毕征说，“小征，下周你就要参加年度诗歌大赛的决赛了。你只要把学过的知识正常发挥出来就可以了。其实诗歌大赛的目的并不在于去拿那个冠军，而是你通过为这场比赛准备了很多知识，还有通过复习这些知识，你领悟到了适合自己的学习方法，这才是最重要的”。
毕忠接着说，“另外现在大家都在背前人的诗歌，而现在计算机技术发达了，可以查到数以万计的首诗歌，所以重要的不是记住多少首诗歌，而是你能不能够学习前人的方法，自己能够创作诗歌”。
毕征一听，来了兴趣，开口问道，“爸爸！今天我们到玫瑰园里来，那你做一首诗歌教教我”。
毕忠笑着说，“好的，爸爸做诗歌虽然水平不是很高，不过我也能够模仿一下来做一首诗歌吧。以后我们每到一个地方玩，或者说遇到一件特别有趣的事，我们都应该养成多动笔的习惯”。
毕征正用心想听一听父亲会做出一首什么样的诗歌？不过毕忠却没有马上创作诗歌，而是说接着说，“小征，你来看看这些关于花的诗歌，第一是唐杜甫《江畔独步寻花》其六，黄思娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
第二是唐崔护《题都城南庄》，去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
第三是唐黄巢《不第后赋菊》待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。如果说要挑选一首诗歌来模仿，你更愿意挑选哪一首来模仿呢”？
毕征想了一下说，“我更愿意模仿人面桃花相映红的写法”。
毕忠接着问，“说说你的理由”。毕征说，“杜甫这首诗歌比较简单，属于有事说事。而人面桃花相映红这首诗歌，只是把花作为其中的一个点，重点是把人面就是把去年遇到过的佳人，今年来了没有遇到的这种惆怅若失的心情写了出来，有一个时空的对比”。
毕忠笑着说，“小征，你这个回答很有意思。那假设我们模仿一下崔护的写法，我们就写今天看到了这个花。然后我们可以展望一下以后又怎么样？我们一起来合作。我来写第一句满眼花开春日至”。
毕征稍作思考，说爸爸，我对一句，“策马奔腾正当时”。
毕忠笑了一下说，“小征，你这句诗有比较高的境界，挺好的。我帮你再改一改吧，就改成策马西和少年时，这样把西和带进来，也把你是少年的身份说一下”。
毕征点了点头说，“爸爸，你这样改的话，更符合我的身份”。
毕忠接着说，“那我继续写第三句——他日果香庆丰年”。
毕征停下脚步，思考着如何来接上最后一句诗。
毕忠看到儿子暂时没有好的思路，就提示说，“小征，我现在第三句诗说到他日果香，就是说原来的花结成了果。你可以想想花开之后是花谢。没有花啦，花瓣掉在地下了。我们以前学过一句诗，化作春泥更护花。你把这一句诗歌改一改，把类似的意思续下来”。
毕征听了父亲的提示，思索了一会上，“爸爸，我接上了第四句——花谢不忘化春泥”。
毕忠听了毕征的回答，非常高兴，觉得儿子的确实是有自己的思想，诗歌的天赋很高。于是他用鼓励的眼神，看着毕征说，“你这句诗选用的角度非常好。不过还需要再修改一下，因为第三句他日果香庆丰年，时间点已经是在他日了，这个时候如果说花谢的的话，那么时间就不那么吻合。你可以改成不忘花过化春泥。这样时间的逻辑顺序就会更加有连续性”。
毕征就和父亲一起再次朗诵父子俩合作写的诗歌——题西和小镇，满眼花开春日至，策马西和少年时，他日果乡庆丰年，不忘花过化春泥。
朗诵完诗歌，毕征非常高兴说，“爸爸！今天来西和小镇走一走。你把三位诗人关于花的诗歌摆出来，我们一起讨论，而且从创作的角度再次去理解，去认识这些诗歌。这比我过去死记硬背的办法要好很多”。