让孩子不再为父母而学习
⊿适宜孩子
不自觉学习的孩子。
⊿学习问题
学习不自觉，上课不认真听讲，做作业时不专心而导致学习成绩不理想。
⊿经典案例
冰冰今年上五年级，聪明伶俐，但是，就是学习极其不自觉。上课听讲不认真，玩心太重，不知道抓紧时间。家长说服教育甚至外加打骂，好像根本不管用。他好像总是需要别人看着他才能好一些，遇到稍微难一点的题，就想问别人，等着别人给他讲，自己不动脑子思考。在他看来，学习是给老师和家长学的，所以学习的自觉性极其不高。
⊿心理咨询
心理学家研究发现，有30%的孩子到了学龄时仍然不会自觉地去学习，总是要家长不断地督促，上课注意力不集中，爱做小动作，写作业边写边玩等。学习自觉性差并非智力因素造成，而在于缺乏良好的学习习惯，而这正是家长对其从小疏于管教造成的。家长此时以粗暴的态度强迫孩子学习，不能达到理想效果，让孩子明确学习的责任、培养学习兴趣才是关键。学习自觉性问题并不是一上学自然就好了，需要家长、老师和孩子本人共同努力来解决。
⊿指导计划
学习是一个主动探索的过程，要想让孩子学习好，首先需要做的就是对他学习自觉性的培养。如果孩子从根本上缺乏学习自觉性，那么具体学习方法再好，也无济于事。
学习的自觉性并不是与生俱来的，而是逐渐培养的。
家长可以从以下途径去培养孩子的学习自觉性：
1.让孩子明确学习的责任
无论做什么事，都需要有点责任心。学习也是这样，一个人要想获得较高的学习效率，就必须有一点学习责任心。也就是说，要明白你为谁而学，对谁负责。
2.培养学习兴趣
学习应该是一件愉快的事，只有从学习中获得快乐，才能长期自觉地学习。因此，一定要努力培养孩子的学习兴趣。关键是让孩子战胜自我、投入进去、坚持到底、争取成功。
3.适度的压力
学习自觉性的培养，还需要适度的外来压力。特别是小学生、中学生，由于年龄关系，许多事情的利害关系尚不知晓，还不太懂得学习的意义。他们一般对各种有趣的游戏更感兴趣，而不愿意在课本知识上多下功夫。这时，就需要老师和家长对孩子施加适当的压力，而不能听凭孩子完全自由行事。
4.成绩反馈
美国心理学家斯金纳等人曾提出一个强化理论，认为一种行为一旦得到肯定，就会使它得到强化，并使今后重复该行为的可能性增强。用这一理论来指导学习自觉性的培养，就是要注意经常的成绩反馈。每隔一段时间，就要对学习的成果进行总结，使孩子看到自己努力学习的成果，并充分享受学习进步的乐趣，从而使学习的自觉性进一步提高。
⊿亲子互动
培养孩子自我管理的好习惯
训练1：让孩子自己洗衣叠被
自我管理的意识需从小开始培养。让孩子逐步培养冷了添衣、热了脱衣的意识，坚持自己叠被子，自己洗衣服、手绢、袜子等，要有自己的事情自己做的观念。
训练2：让孩子自己整理物品
在自我管理中，物品的收拾整理是非常重要的一环。
（1）让孩子为自己的物品准备一个专门的放置地方，知道这些东西各有各的“家”，每次用完都要送回“家”去。
（2）要让孩子意识到收拾物品是自己的事，父母只是帮忙而已。
（3）家长要尽可能地用游戏的方式吸引孩子参与收拾、整理物品，并坚持不懈地不断强化，最后形成习惯。
训练3：自己安排和自己负责
（1）每次出门，可以让孩子想想要带什么东西，有没有遗漏的。
（2）试着让孩子安排一下今天全家到哪里玩，准备做些什么，并分析这样做的好处和可能性。
（3）当孩子忘记带东西或把带出去的东西忘在外面时，要让孩子克制自己发脾气，意识到自己想做的事自己应该安排好，并且学着负责到底。
总有一天孩子是要自立于社会、自立于人生的。如果能从小培养他们良好的自我管理习惯，就能增强行动的独立性、目的性和计划性，这对于今后的幸福和成功无疑是有巨大帮助的。