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5.孩子上学为什么需要影子老师?
(1)影子教师是什么
在美国,影子老师被定义为:被幼儿园/小学/初中雇佣的、在合格督导下提供融合支持服务的个体。美国的影子教师服务范围包括幼儿园、小学和初中阶段,较为全面。美国有足够多的合格的督导,能够进行影子教师工作的监督。他们的服务对象分为三种,分别是语言教育学校项目、特殊教育及移民教育局雇佣的个体(所以它不单单是特殊教育项目里面的)。
在中国,因为并不涉及移民和语言教育学校,我们对影子教师的定义有些不一样。在我们看来,影子老师是随着孩子成长发展的需要和上学支持应运而生的。影子教师是一个教育助理,他/她进入到普通学校后,为我们的特需儿童提供个别化教育支持,是家校合作的沟通者与支持者。
(2)需要影子老师的原因
特需孩子上学需要影子老师。主要是因为孩子上学过程中会遇到各种困难,比如:
· 现在的班级人数越来越多,老师能给到每个孩子的个别化支持越来越少;
· 学校教育不同于学校或机构的个别化康复训练,无法做到1对1环境中的高度关注;
· 孩子做不到的时候,没有人在旁边进行及时辅助;
· 孩子做了之后,老师对孩子行为的强化不够高频、完全的正向;
· 老师的指令不像1对1个训中那样清晰、具体,不一定能够符合孩子的实际理解能力;
· 孩子较难单独适应新的节奏、新的集体环境;
· 靠孩子一个人很难适应普通学校的教育模式和方法;
· 班级老师在一开始较难很好地理解特需学生的需求和特性;
· 孩子不知道做什么、怎么做、做到后有何奖励?
除了以上,孩子的学习动机也需要影子教师的调动。但家长也不必过于担心孩子会对影子老师产生过度依赖,因为影子老师有退出机制。