三、结果

1.人口统计学描述

本次调查在广州和东营两市共调查了1872人，其中广州市801人，占42.8%，东营市1071人，占57.2%。在各项人口统计学指标统计中，由于数据登记不完整，有些项目总人数未达到1872人。性别分布中，残疾女童707人，占37.8%，残疾男童1163人，占62.2%。1～6 岁257人，占13.8%，7～15岁1164人，占62.3%，16～18岁447人，占23.9%。农业户口人数1158人，占65.6%，城镇户口606人，占34.4%。在各类残疾中，智力残疾人数最多，897人;其次是肢体残疾，783人;再次是语言残疾，358人;其他依次是听力残疾、视力残疾和精神残疾。因为有的被调查者是多重残疾，因此各类残疾人数之和大于总人数。

2.广州东营两市残疾儿童受教育现状

在调查的1615名6岁以上回答了接受教育现状问题的残疾儿童中，没有上过学的为460人，占28.5%;学前教育78人，占4.8%，普通学校教育689人，占44.7%，特殊学校教育313人，占19.4%，未作答75人。

3.两市残疾儿童教育需求与困难情况描述

在调查的1468名6岁以上的残疾儿童中，希望接受学前教育的为31人，占2.1%，希望普通教育456人，占31.1%，希望特殊教育701人，占47.8%，期望职业培训164人，占11.2%，有其他需求的116人，占7.9%。

关于对“生活中最大的困难是什么”的问题的回答中，选择“教育困难”这一项的人数为520人，占总人数的32.2%。

具体就“教育方面遇到的困难”调查中，共1482人对此回答，其中认为费用太高的为380人，占25.6%，没有特殊的教育机构的为347人，占23.4%，学校离家太远的311人，占21.0%，到学校后受到歧视的230人，占15.5%，其他一些困难的共214人，占14.5%。

4.现状与需求之间相关分析

通过将目前受教育情况与希望得到的教育之间进行交叉分析，进行卡方检验，卡方检验结果显著，说明目前受教育的情况与希望得到的教育类型之间存在显著相关，即目前受教育的情况对他希望接受的教育之间存在高度相关。进一步观察其数据分布特点表明，没有接受教育以及正在接受特殊学校教育的被调查者更希望得到特殊学校的教育，在普通学校接受教育的被调查者更倾向选择普通学校教育。

5.家庭经济条件对受教育现状影响分析

被调查者家庭经济收入分布范围较大，将其整理为正分组次数分布表，分成9个等级。对家庭经济条件与受教育现状之间的关系进行统计分析，得到:家庭经济条件对受教育现状的影响显著，家庭收入越低，实际受教育者的人数与理论上应受教育的人数相比就越低;家庭经济条件越好，实际受教育者的人数与理论上应受教育的人数相比就越高，即接受教育的情况更好。

6.地区差异对教育现状影响分析

对两市受教育情况进行对比分析，结果显示，地区差异对受教育现状影响显著。对各组数据进一步分析后发现，在没有上过学的情况中，广州被调查者实际未接受教育人数比理论上应有的人数少，而东营的实际未接受教育人数比理论上应有的人数多。广州接受特殊学校教育的人数比理论上应有的人数多许多，东营市接受特殊学校教育的人数比理论上应有的人数少很多。

7.户籍性质对受教育现状的影响

通过分析户籍性质的类型差异与受教育现状的交叉表，卡方检验说明户籍性质对受教育现状有显著影响。农业户口中未上过学的实际人数比理论人数高出很多，而城镇户口中未上学的实际人数比理论人数低很多。农业户口中接受特殊学校教育的实际人数比理论人数低很多，城镇户口中接受特殊学校教育的实际人数高出理论人数很多。

8.残疾类型与是否受教育现状相关研究

1615名6岁以上被调查者回答了是否接受各类教育的问题。据各类型残疾儿童分类统计表明，各类残疾儿童受教育的比例差异较大，其中视力残疾的儿童接受教育的程度最高，为78.6%，而精神残疾儿童的受教育比例最低，为26.9%，其他各类型的受教育比例见下表。说明残疾类型对于儿童是否能够接受教育有很大影响。