第6章 联系
苏藵莉的桌子上堆满了厚厚的资料，她已经熟记了高二的学生们在各个体育测验项目，以及优秀、良好、合格、不合格分界线，同时学会了写教案，做成绩表格。
在身体能力范围内，苏藵莉也亲自实践了每个项目的练习方法，为了观察高中生，提升准确性，她专门去了开设体育培训的健身房。虽然不太认同那其中快速教学法，但也让她知道了担忧体育成绩的家长不在少数。
就这样一个半月时间过去了，新学期快要开始了，苏藵莉也觉得自己能够开始成为一个体育老师了。
教资书上的各类教学大法苏藵莉觉得实在是太教条了，她仅觉得游戏法和比赛法是比较合理的切入点，所以对于开学第一天的课程，她觉得还是相对有信心的。
“虽说都是大孩子了，但是也是孩子，应该还是，挺好管的吧，嗯。”苏藵莉自言自语。
虽说育材的体育在全市中学不算太靠前，马上升上来的高二三班又有那么多不合格。但是想想7月在操场见到的林浩宇投篮还那么努力，苏藵莉觉得一定没问题。
这给了苏藵莉更多的信心。
张礼给她提到过开学会新增一个教导主任，分管学校的体育与健康，会尽早让他与苏藵莉对接。
可是，眼看还有三天就要开学了，根本没有人和苏藵莉联系。
......
“你们说，琪哥今天怎么了？擦地员上瘾吗？为什么老要拿着拖布呢？”
二队队员们有些不理解的看着发呆的宋琪。
“喂，你们，发什么愣，赶紧列队练投篮。”
宋琪的突然回神，把队员们吓了一条。
吴淞渺顿了顿：“琪哥，我们刚练完。”
“不是还有2轮。”
队员们有点不解，懵逼的又回到了另外的半场。
宋琪把拖布靠着墙放，然后坐到场边掏出了手机，点进了和苏藵莉的对话框。
那里面他发出去的每句话前都有着感叹号。
8月10日：真的有正事。
7月23日：怎么就不理解我呢，我才是最受伤的那个人啊？
7月8日：你真的是要当中学体育老师吗？
6月23日：至于吗？
6月5日：生气生一年，行。
虽然“自言自语”了一整年，两人同在一个城市，还总去体大，碰面次数也很多。但苏藵莉从没和宋琪说过话，宋琪更是没有勇气主动和苏藵莉说。
......
宋琪觉得自己要疯了。他也可以当甩手掌柜，但是一旦知道自己在糊弄张礼，父亲一定会撤掉自己的在体校的职位。
他看了看另外一边的椅子上，坐着另外两个年纪稍大的教练，那是体校二队真正训练的决策者，而他宋琪只是一个名义上的菜鸟教练。本就顶着宋辞的光环，宋琪不想父亲和自己被口舌。
但宋琪也知道把育材的任务交给自己，很明显是父亲并不相信自己，不相信自己的儿子可以很好的作为教练生存下来。他只能被迫承担下育材这个任务，而且要为此耗费更多的心思。
宋琪的很多东西已经打点好了，育材此前没有固定的运动服，这个暑假他挑选好了新的，开学学生们的校服就会全线改为运动服。在体育课规定方面，宋琪也定好了一致的标准。
而任务的关键，提升三班体育成绩方面，宋琪通过体大的同学关系，找到了曾经带过三班的5个体育老师，进行的详细的询问和排查，发现这个班级体育成绩差的大部分原因，其实和体育并没有太大的关系。
想要给三班上体育课，挑战要远大于想象。如果这些学生激怒苏藵莉，那后果也不太好想象。
现在，苏藵莉该怎么联系呢？难道真的要自己去当面找她说话吗？
宋琪的手机响了，是一个陌生号码。
接通了之后，那边是一个熟悉的声音，刚在体大运动康复专业研究生毕业的王宁博。
“我换电话了，你怎么不接呢？”
宋琪：“这不是接了？”
“我没想到，你居然要给育材打工了。”
宋琪：“怎么了？”
王宁博：“因为我要来了啊，我要去医务室工作了。”
“你不是之前看不上中学工作？”
王宁博：“这你不知道了吧，有挑战，我最喜欢有挑战了。说起来，你还是我上司呢，以后工作就用这个找我，以后就是我工作号了。”
工作电话，挺好的，宋琪立马想到了再办一张电话卡。
......
“稍息，立正，向右看齐，前后左右保持一臂距离散开。运动前热身以5-10分钟为宜......”苏藵莉正对着镜子练习着表情，让自己不至于太凶，也不至于太憨。
老师就该有老师的样子。
她在湖人的紫色客场球衣下面套了一件白色的T恤，里面是束胸的胸衣。没有别的意思，她纯粹觉得这样上课比较方便，和以前打球时候一样，有些部位一颠一颠总归很不方便。
叮咚，叮咚，叮咚~
手机来信息的声音响了好几次。
苏藵莉拿起了手机，发现是好几次的好友申请：你的上司，育材体育与健康类教导主任。
那人没有打自己的名字，但是苏藵莉点到了头像里，发现上面是工作证的上半部分，没有名字，头像也马赛克掉了。
“校长选出来的教导主任这么喜欢显摆吗？显摆，怎么还不露名字和头像呢，真的是，隐形显摆大法？”
苏藵莉边说边点了同意。
她先报上了大名，之后那边并没有回复她什么，而是发来了一堆文件。
高中体育教学准则。
育材高中部体育教学准则。
高二三班高一体育成绩一览与高二上半学期教学任务。
......
此后，那边的教导主任再也没有说话了。
苏藵莉还有点纳闷，对方怎么那样。
但是看到文件的内容的时候，她还是挺感动的。
三班那里标注了每个学生的艺术专项和部分学生的性格特征。
就是教学那里，实在有些教条主义，苏藵莉立马想起了体校运动队的管理。
苏藵莉想了想，回复那边：主任，既然我是三班的体育老师，是不是这些规则我可以自己修改？
一会，那边回复：不行，我是你的上司。
苏藵莉抿抿嘴，教学大纲里不是也写着因材施教的。但是毕竟是上司，也是第一次打交道，她只能回了句：好，开学再说。