好习惯的培养

多年来，我一直为自己培养了一位全面发展的女儿而感到骄傲。事实上，女儿的全面发展，似乎并不能全归功于父母，尤其是我。或者说，在很大程度上，是我们幸运地遇到了一位相对省心的女儿。即便如此，在养育女儿的过程中，我们也遇到了一些挑战，尤其是在各种习惯的培养方面，有时还真是挺费劲的。

生活习惯的培养

俗话说，好习惯要从小培养。为了让女儿知道节约而不浪费的道理，每次她吃饭把米饭掉到桌上地上时，我就会说：“这米是外公种出来，从小溪边运来的。外公要是知道了，会打你屁屁哦。”女儿一听这话，就会表现好点儿。尽管她一岁半时就会背“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，但终究因年纪小，不知农民种粮食的辛苦。比如吃包子时，她会只吃馅而不吃皮。

一个周日的下午，女儿（三岁多）午睡醒后，我拿了一根香蕉给她吃。吃到一半，不小心，香蕉掉地上了。我说帮她用开水洗洗，她说：“不用，我用香蕉皮擦擦就行。”既然这样，就让她自己擦吧。但她是一个特别爱干净的小姑娘，最后还是嫌脏不吃了。

出乎意料的是，她居然把那半截香蕉扔到大房间的地板上，还用脚在上面踩了好几下，弄得满地都是。这下我生气了，心想得抓住机会好好教育她一下，就用她常说的话“还击”她：“现在你犯错误了。你要是自己不把地板擦干净，改正错误，我再也不理你了。”说完这话，我就拿了一本书装模作样地看着，不理她。她就自己到小房间拿了球拍，到我面前说：“妈妈，你陪我打球吧。”我就故意语气生硬地说：“没门。我说过了，你要是不改正错误，我再也不理你了。”她看看我，犹豫了一会儿，就自己跑去把手洗干净了。回来，说：“妈妈，我已经改正错误了。”我抬头看了她一眼，说：“你只改了一部分错误，地板还没擦呢！”她看在我这儿是没戏唱了，就去讨好洋爸，说：“爸爸，你陪我打球吧！”“等你改正错误以后，再陪你玩。”正在看书的洋爸这么说。

幸好此时家里没第三人，要不然，从来吃软不吃硬的女儿肯定不会轻易“就范”的。她见我们俩坐在客厅的沙发上都自顾自地看书，对她不加理睬，只好自己去大房间拿了面巾纸，把地板上的香蕉擦干净。擦了两处，她就回来说：“妈妈，我已经改正错误了。你去检查吧！”我起身过去一看，还有一处没擦干净，就说：“这里还没擦干净呢。”她又马上蹲下去擦了几下，抬头说：“这下可以了吧！”我赶紧说：“小洋洋表现不错，擦得挺干净的。”爸爸也马上夸她是个好孩子，自己改正错误了。一经我们夸赞，女儿高兴起来，露出了一脸的得意。于是乎，三人就开始热热闹闹地玩起球来。

说到球，有一个插曲让我们记忆犹新。小洋洋的运动天赋不错，从小做什么动作总是很到位，特别是爬行，动作协调、潇洒。她痴迷玩球，家里大大小小的球不下十来个。她一岁一个多月时，洋爸抱着她去小区学校边上的文具店转悠，那里的售货员阿姨特别喜欢她，就将店里摆放着出售的排球送给她玩。玩了一会儿，她就想将这个排球抱回家，洋爸跟她讲了一大堆不能不付钱就把商店里的东西抱回家的道理，她竟然全听懂了，并且把球还给商店里的阿姨。那阿姨惊讶地说：“这么点儿大，就能讲通道理啦！以前，看她妈妈跟她讲道理，我还以为只是讲讲而已呢，原来她还真懂哎！”事后，洋爸花了38元买下了这个球，算是对她讲道理还球表现的奖励。

逃课与处罚

每周六上午，我免费开的英语课，来的小孩越来越多，甚至家住得比较远的同学也会赶过来。他们围着茶几，坐在小板凳上，跟着我朗读《新概念英语》第一册中的课文。我会随机举例子讲故事，也会当场听写，表现好的，就可得到水果、糖、花生等奖励。小孩子学得开心，我也乐意花上这些时间。他们的父母也比较周全，时不时地请女儿去吃顿饭作为还礼，尤其是李宗泽的妈妈，有时还让李宗泽送来一大碗炖好的香喷喷的牛肉。看来，我的英语课还是挺讨人喜欢的。

上午，我先给他们上英语课，发现换种思路，上课时不那么正儿八经，而是有说有笑地讲解，效果反而更好。英语课后，女儿还扬琴演奏《喜讯》给同学们欣赏。随后，女儿说下楼玩到11:30回来。下午，她还有奥数和舞蹈课。

像上次一样，已到吃中饭时间了，女儿仍不见踪影。洋爸炒好年糕，下楼去找了一圈没找到。后来我又下去转了一大圈，还是没见到女儿的影子。我知道她是为了逃避上课，故意躲起来不回家的。修热水器的小伙子说，他吃完中饭上楼时，碰见她了，她还问是不是到902家修热水器。这个女孩肯定是女儿没错，要不然她怎么知道家里要修热水器呢？随后，我找到李宗泽家，在门外听听房间里没一点动静，怕打扰人家休息也就没敲门。

路上遇到两位骑自行车的小男孩，说刚刚看到过女儿，说明她根本没走远。女儿是要磨蹭到过了一点半，不用去上奥数课了才会回来。快两点了，难道她肚子不饿不吃饭吗？洋爸再次下楼找，总算把女儿找回来了。我罚她要么站立到5点钟，要么背两页英语单词。她先选择了后者，后又不想背单词而选罚站。过了一会儿，感觉干巴巴地站着太无聊，她又跑到洋爸那儿要求打屁屁算了。

让人惊讶的是，洋爸却让她出去玩个够。等我午睡一会儿起来时，女儿早就没人影了。这样的处罚似乎太离谱了点！但既然洋爸说了，当然要尊重他的决定，我就没再说什么。

有意思的是，这次女儿倒是守信用了，说好5点钟回来，到了5点她气喘吁吁地跑回家了。看来，偶尔以非常规的思路对待她的错误行为，反而会起到很好的教育作用。晚餐后，我问她：“你犯了这么大的错，总得受个处罚吧？”她想了想说：“每天罚我练一个小时的扬琴吧。”结果当晚，她自己主动练了一个小时的扬琴，把新旧曲子打了个遍。

事后，我就让洋爸出面找女儿谈一次心，而后我又告诉她这样躲起来的严重后果，让父母找不到她有多危险，并强调说这是原则性问题，不能再犯了。她好像是听进去了，以后再没出现这样的情况。

学习习惯的培养

上学做作业是天经地义的事儿，但现在小学生要做的作业，不少时候需大人一起动手，比如手抄报之类的。昨天有同事问我：“上两周，我忙着‘两会’没回家，儿子的作业做得比以前差多了。数学考试，明明会做的，他却因粗心错了几道题而没有得满分。你说我该怎么办呢？”因同事都知道我家女儿读书好，她们会时不时地问我这个问那个。

我先问她：“他以前作业做得好，是你在旁边辅导？”

“是的。”

“要是这样，我倒觉得他爸不辅导他作业的做法没什么不好。你想想，要是平时做作业时，你都帮他把关，检查哪道题做错了，就修改过来。习惯了，考试时，他自己就可能不好好检查，结果会因粗心而失分。当然，倒也不是非得满分不可，但难的题会做，简单的题反而错了，他自己也感觉不舒服啊。”

“是的，是的，他自己也气得直揪自己头发，说：我怎么这么笨呢？”同事说。

“我女儿刚上一年级时，我就不管她的作业，连签字有时都懒得签。班主任给我打电话，我把自己的想法跟班主任说了。老师说那随你吧。我们是让女儿明白，读书是她自己的事儿，要是作业没做好，挨批的也是她自己，跟我们家长没关系。我们这样做，是培养她负责任地做好自己该做的事儿。结果考试反而常得满分。听我女儿说，有些同学平时作业全对，考试却错得一塌糊涂，估计是家长帮着检查的结果。至于粗心，其实是常见的毛病，倒不必太在意，要是可以，让他练练书法，把心静下来，这个问题慢慢也就解决了。”

听我这么一说，那同事笑着说：“说得有道理，我回去试试。”

当然，每个小孩的个性不同，有些小孩，要是妈妈不坐在边上盯着，他就不做作业，或者磨蹭很长时间。但总的来说，我主张不辅导小孩作业，尤其是不帮着检查作业的对错。但这也不是绝对的，有时也可以帮着出出主意。

女儿上二年级时，有天晚上我闲着，正在写作业的女儿说，不知道秋天的“五颜六色”怎么写。我拿出几天前在景山公园和北海公园拍的照片，给她起个头，让她接着写。女儿说：“妈妈没事做，倒好了我。”事实上，她做作业写作文，我基本上是不辅导的。那晚倒是难得的一次。

还有一次，女儿班级组织植树活动后，让每位同学写篇小文章，要出墙报。同学们写的文章都不怎么出彩，女儿不知该如何把这些文章编在一起。正在犯愁时，做了多年编辑的洋爸出主意，说：“你看，同学的文章整篇看不怎么样，但每一篇里面总会有一两句有意思的话吧？”父女俩凑到一块儿，洋爸带着女儿一篇一篇地读这些小文章，读到特别好玩之处，父女俩情不自禁地哈哈大笑，甚至在床上翻滚。最后，女儿自己动手，用各位同学作文中的原话，短中取长地把班级组织的整个活动“串起来”，后来听说被老师狠狠地表扬了一次。

除了要小孩自己独立完成作业外，我们强调孩子上课要专心听讲，同时学会管理自己的学习和游玩时间。从女儿自己主动制订的《常规表》上可以看出她自己管理时间的意识和能力，这一点到了高中阶段学习特别紧张时就更显优势了。她将《常规表》贴在客厅的墙上，内容为：

常规表：

一、每天练琴30分钟。

二、每天一篇英语、中文字帖。

三、每天读两课英语。

四、每天三道奥数题。

奖励：

1.若完成家庭作业和以上任务，可玩电脑或看电视至9点，9点半之前上床睡觉。

2.一周完成任务可玩3小时电脑。

3.完成任务后也可自由活动。

（假期翻倍）

制订于2011年6月19日

那天当女儿将这份白纸黑字的《常规表》贴在墙上时，我心里确实蛮开心的，心想：看来她真是长大了，不光要追求独立自由，也知道给自己安排学习和生活了。

上述三个事例，表面上看是不同习惯的培养，但本质是相同的：那就是自己的事要自己做（独立性），自己做的事儿要自己负责（责任感）。独立性和责任感对一个人长大后能否做好自己的事儿，能否有责任心和担当，无疑是至关重要的。或许大家都会有同样的经历，无论是做学生时还是在工作后，总会遇到有些人的责任心特别强，让他做什么事儿都可以放心，而有些人则相反，出了问题，首先想到的是推卸自己的责任。

为了培养女儿的独立性和责任感，我们从小就要求她自己的事儿自己做，比如读书是你自己的事儿，做作业是读书的一部分，当然也是你自己的事儿，要是做错了，就要自己承担被老师批评的后果。同时，在日常生活中，我们也会给她相应的选择权，如买什么裙子、要不要出游等，与她年龄智力相当的事儿都可以自己做主，但一旦选择后，就必须承担由此带来的后果，即便结果不太尽如人意，也要全部承担。

或许是受我们这一教育理念的影响，洋洋的生活能力及独立性之强在同龄人中是相当少见的：小学三年级时，班主任老师让我在家长会上介绍培养小孩独立性的经验；初二时，她可以一个人在美国跟着“一日游”的团去看动物世界；初中毕业后，在国内她可以一个人出游。出门时，所有的行李都是她自己收拾的，无需我帮任何忙；出国游的话，我只是根据自己的经验提醒她要带什么而已。有时，我都感觉女儿独立得有点过头了，为此很为在外边出游的女儿担心——这或许是我们培养孩子独立性所要付出的代价吧。

女儿的责任心特别强，老师可以完全放心地把事交给她做。“一二·九”大合唱是一零一中学长期以来的传统项目，组织班级参加全校性大型活动，班主任老师放手由她组织排练，甚至为女儿“打下手”，结果女儿所在班级荣获全校特等奖，她自己获最佳指挥奖。

不太了解我的同事认为我基本上不管女儿的事儿，了解我的同事则羡慕我的幸福：不必总为孩子的事费心操心！女儿中考时曾有同事问我：“今年你女儿不是要中考吗？为何你一点也不紧张？”我说：“那是她要中考，又不是我要中考，我为什么要紧张呀？”

我把这话说给女儿听，女儿笑着说：“姆妈说得太对啦！”

随记于2017年5月23日